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    電氣工程師

    2019年05月14日 13:26

       本堂課有較強的針對性,當前學生獨生子女較多,在與同學的團結協作方面做得很不夠,自私自利思想抬頭。急需學生的合作精神的培養,使學生能認識到合作的重要性。過程設計合理,題目設置恰當。取得了不錯的效果。

        這正是“零和游戲”的基本內容:游戲者有輸有贏,一方所贏正是另一方所輸,游戲的總成績永遠是零。

        你們好!

        六、同樣的瓶子,你為什么要裝毒藥呢?同樣的心理,你為什么要充滿著煩惱呢?

        第四、多角度看名次,學會辯證地分析問題。如果每個人都還想保持原來在班上的名次是不可能的,不是進步就是退步了。尤其是一些總是排在后面的同學,很少體驗到成功的感覺。這時就需要每個人都要理智。排在最前面的人、排在后面的人都要對多角度看名次,因此還要對自己縱向比較一下,自己是否進步了,掌握的知識是否更多了。不要將自己的目光只放在眼前的名次上,否則就很難繼續進步,有些人可能還要盲目樂觀,一點點退步。

        2、在課堂教學中創設誘人的情境??鬃釉唬骸爸?,不如好之者;好之者,不如樂之者?!睈垡蛩固挂舱f:“興趣是最好的老師?!笨梢?,愛好和興趣在學習活動中是非常重要的,往往起到事半功倍的效果。因此,教者要善于激發學生的學習興趣。教學實踐中,我感到創設誘人的情境可以有效地激發學習興趣,激活課堂氣氛。如復習古典詩歌的藝術創作手法時,《詩經》里“賦”與“興”手法的運用往往成為學生理解的難點。朱熹善關于“賦”“比”“興”的定義雖然準確簡潔,但老師如果照本宣科,學生會感到既難以理解,又枯燥無味。怎樣才能化深奧為淺顯,化抽象為形象,化枯燥為生動?我在講“賦”和“興”時引入了同學們喜歡和熟悉的流行歌曲。講“賦”時,在解釋了“賦”的含義實際上就是直接進行敘述或描寫后,我引了《小芳》的歌詞:“村里有個姑娘叫小芳,長得美麗又善良,一雙美麗的大眼睛,辮子粗又長……”指明這種從多方面進行描寫的方法實際上就是古代所說的“賦”。講“興”時,我引了《纖夫的愛》的歌詞:“天不刮風天不下雨天上有太陽,妹不開口妹不說話妹心怎么想”,講清了“先言它物以引起所詠之辭”的含義。這種以俗解雅的方法,在教學中顯得輕松風趣,極大地調動了學生復習語文的興趣。盧梭說:“教育的藝術是使學生喜歡你教的東西?!蔽蚁?,語文老師在課堂教學中真的能化“壓力”為“魅力”,讓“學生喜歡你教的東西”,學生學習語文的消極心理就可逐漸消除,而走向積極。

        因為,我們眾多家長的做法近乎急功近利,只把焦急的目光只是注視在孩子身上,而忘了自己的存在。

        愛生活,就要有遠大的志向,不做井底之蛙,只在狹窄的世界里死亡,要做蒼天的雄鷹,背負蒼天朝下看!愛生活,就要有正視人生的勇氣,鮮花與掌聲淹沒不了自己的崇高理想,坎坷與失落埋葬不了自己的堅強意志。愛生活,就要有樂觀的人生態度,萬水千山腳下過,艱難困苦走泥丸!

       (2)面向全體學生,通過普遍開展教育活動,使學生對心理健康教育有積極的認識,使心理素質逐步得到提高。

       ?。?) 希望我們的每一位同學都能像小江珊一樣,再遇到危險是不慌張,學

        就青少年自殺現象增多的問題,記者采訪了商丘市心理咨詢研究所的負責人李東亮。李東亮說,造成青少年產生輕生的念頭,源于幾個方面:個人心理因素青少年正處于個體身心發展的時期,心理發展尚未成熟,一部分青少年加之性格內向、孤僻。另外,面臨考試、升學、交友等諸多人生選擇,會使其經常體驗到失望、痛苦等情緒,因而是最易出現心理問題的“危機期”。

         三、降低焦慮、減輕緊張的意義人們對焦慮越來越感興趣,這是因為它在動機中起主要作用,而動機則是驅使人們活動的一種現實力量。需動機則是人們活動的一種現實力量。需要說明的是,動機與成績的關系并不是線性的,而可描繪成"全U形曲線,即焦慮水平過低、動機過弱不能激起學習積極性,而過強的動機可表現為高度焦慮和緊張,也而引起學習效率的降低。這一規律被稱為葉克斯--多德森定律??梢妼χ锌?、高考這樣有一定難度的選拔性考試,降低焦慮實在非常必要。一些考生說,高度焦慮使他們腦中一片空白,不能正常學習,成績自然較差。這也許是因為高度緊張妨礙了思維的靈活度、廣闊度和深刻度。據調查,多數學生承認有過焦慮感。所以我們說,降低焦慮、減輕對提高學習成績和效率具有不可忽視的作用,對于現代考生在考試中發揮出應有的、較高的水平有指導性作用。

        和諧,就是當你埋怨地面不整潔時,你拿起工具動手打掃;

        5、來不及完成考題當考生來不及完成所有考題時,應提前做好預案。如考生在考英語時發現時間不夠,但還剩下一篇閱讀理解和一篇作文時,考生就應該先完成作文,然后再做閱讀理解。

        中學生一旦墮入情網,往往難以克制情感的沖動,一旦彼此表達了愛慕之情,便立即親密地交往起來,常因戀愛占去了不少學習時間,分散了精力,而嚴重影響學習和進步。他們中的大多數對集體活動開始冷淡,對集體產生了離心力,和同學關系漸漸疏遠。加上輿論的壓力和家長、老師的反對,往往使早戀者有一種負疚感,思想上背上包袱,矛盾重重,憂心忡忡。這種情況給學生的身心發展造成了心理上的障礙。

        困境是客觀存在的,由考試帶來的種種教育弊端,不是說改就可以全部改掉。我們的教育教學改革,也只能逐步地進行,再說改革也會遇到種種的挫折和困難。所以同學們要走出現實教育的困境,一方面要靠學校和老師推進教育教學改革,另一方也要靠自己去努力,要勇于挑戰困境,積極消除“差生情潔”,不斷完善自我,徹底解放自己,讓心靈自由飛翔在人類優秀文化的廣闊天空。

        2、從容的玩耍和悠閑的漫步……

        3、渙散意志,影響風氣。在學校里,一個班級如果出現了男女學生談戀愛,會產生種種反響。一些人把早戀事件當作課余飯后談論的焦點,探聽戀愛者的行蹤和隱私活動,相互傳播取笑,轉移了大家的學習興趣和注意力。有的甚至羨慕、向往、效仿先例「積極尋找和物色異性朋友,影響了學校的風氣。

        阿峰(眼睛盯著我):“老師,你知道不知道我談戀愛了?!?

       ?。?)多參加集體活動,分散獨自喜歡一個異性的注意力,不要與異性單獨交往。 通過參加有意義的集體活動,可以陶冶自己的情操,樹立遠大的理想, 并能獲得同學們的幫助和友誼。同時,這樣做,能分散你早戀的注意力,減輕你的煩惱。 也能使你頭腦冷靜下來思考,淡化你對你喜歡的異性的強烈情感?,F在沒有早戀,也許不久就會早戀, 因此,應盡量避免同異性同學單獨交往,因為受生理、心理因素的影響, 青少年“愛”的火焰,隨時都會被異性點燃,到那時,你就是想讓它熄滅,也都難以做到。

        如果一位教師跟你說:那個愛打人的男孩并非壞孩子,那個不問自取,擅自拿人東西的女孩不是“小偷”,那個老不交作業的學生不是不愛學習……你聽了,會怎么想,這種看似違反一般規律的評語,其實是讓人感到欣喜的。因為法國教育家盧梭早在18世紀就提出:要尊重兒童,不要過早地對他們作出或好或壞的評價。因此,面對具有心理障礙的學生,心理健康教育對于發展,健全學生的人格,培養優良的道德品質具有不可忽視的作用。心理健康教育由此任重而道遠!

        現在已經進入大學的“過來人”徐斌說,他當時的模擬成績也不理想,但把??汲煽兛吹煤茌p,把??挤从吵鰜淼膯栴}看得很重。他認為信心很重要,不管現在的成績有多差,一定要記住只要高考還沒有舉行,就還有下一次,下一次自己一定會做得更好!他還建議每名高三學生要有自己的一個“錯題集”,找出錯在哪里,保證下次出現這樣的題不再出錯。

        1、寧靜的閱讀和深刻的思考……

        六十三,莫過于梗直,莫過于圓滑。外圓內方即可。

        班里有些同學膽子也大,竟將話題指向我了?!袄蠋?,你讀書也有這事嗎?”我不覺奇怪,和顏悅色地說:“也有啊,不過老師長得不帥,又不會討女孩喜歡。上大學時曾對同班一女生有過較長的單相思,但是我考慮到兩人不可能工作分配到一塊,硬是把‘火苗’給壓往了。這不,我才從遙遠的江西到這教你們呀!”同學們都會心地笑了……

       第二,預防與發展相結合原則

        有明確的人生理想就是做事做人要有一個目標。生活中沒有理想的人,是可憐的人。有抱負、有志向的人他必有著遠大的理想,他會為實現這個理想不懈地奮斗著,直至取得勝利。這樣的例子很多,不用我贅述。生活好比旅行,理想是旅行的目標,如果失去了目標,那旅行只好在原地徘徊。我想,你一定已為自己的人生制定出了一個美好的理想。別看現在風平浪靜,像一潭波瀾不驚的靜水,你應該察覺到它的暗流已在涌動,在你前面的道路上定會有狂風暴雨,定會有“天涼好個秋”。你要有思想準備,“工欲善其事,必先利其器”,要充分利用現在安安穩穩的大好時機,積極做好知識的積累和能量儲備,切莫荒廢和虛度。

        有人說,高三是一片廣翰無垠荒涼死寂的沙漠,高三人則是一群洞穿腹地尋找幸福之家的跋涉者,需要承受烈日的紙曬炙烤,干渴的煎熬,風沙的擊打,迷途的恐懼。然而我們不怕,因為一路上會有太陽和行星做伴,一路上會有老師的叮嚀和鼓勵,會有父母的關懷和愛護,會有朋友的幫助和支持。路漫漫其修遠兮,我們共同去求索。

        2.釘子 :

      七、做事不如做人,人脈決定成敗

       三是在以心理輔導、心理咨詢人員為主的心理衛生工作系統中,針對學生一般傾向性心理問題和個別、特殊的心理問題進行更深入的探索、診斷、設計和幫助。

      

      

        一般來說,臨考前仍應保持原有的起居習慣和規律。連續開夜車的復習方式是不可取的。連續幾天的睡眠不足,會影響記憶、鈍化思維。同樣,考前過于放松,每天睡得昏昏沉沉也是不可取的??荚嚻陂g,還要合理安排營養和膳食,注意加強營養,而不是暴飲暴食或者挑食、偏食,更不要盲目信賴市場上出售的作用不明的補品、保健品。

        我們相信在學生的自我教育實現的時候,就是我們教育成功的時刻。

        生活中的幾句俗語,蘊涵了許多關于人生的態度,“遇事不鉆牛角尖”,長壽的秘訣就在于此。

        第二天,我打電話讓她的媽媽和我見面,進行一次深入的交流。她的媽媽見到我就流下了眼淚。告訴我,她的孩子是多么渴望一次成功!學生不敢告訴老師不懂的知識點,就是因為在小學里曾是佼佼者的她沒有勇氣面對現在的失敗。是強烈的自尊心讓這個孩子在家學習到深夜,盡管她的成績一直不理想。她的母親邊流淚邊訴說孩子沉重的心理壓力。我才赫然發現學生的成績和學生良好的心理素質還有巨大的聯系,做好心理輔導工作是至關重要的。

        有的高三學子睡眠的時間不短,但是白天仍感到困乏,這就涉及到一個睡眠質量的問題。深度睡眠可以提高睡眠的效率,讓人在短時間內獲得良好的休息。如何進入深度睡眠?高三學子要切記:千萬不要看完書后直接上床,或放下書倒頭便睡,這樣不利于進入深度睡眠。因為人的大腦從興奮狀態到睡眠狀態,應該有一個過渡、緩沖的過程。因此,應該在睡覺前讓大腦放松5分鐘,可以到戶外慢跑5分鐘,使思維放松下來。如果不愛運動的話,可以洗一個熱水澡,起到為全身按摩的作用,這樣就能睡得香、睡得踏實。

      

        大年初一的早晨,正讀清華的兒子叫醒了爸爸“爸,跑步去!”

        2.不要總給孩子送零食。我校在高考期會對學生飲食進行統一調配,保證讓考生吃飽吃好,再吃零食不僅沒有必要,還可能造成不必要的麻煩。

       心理學研究表明,人具有巨大的心理潛能,中小學期是心理潛能開發的最佳時期。為提高民族素質,應從小加強重視中小學生心理潛能的開發和創造力培養。因此,心理潛能開發和創造力培養也是學校心理健康教育面向全體學生的重要教育內容,主要包括通過特殊的教育訓練活動對學生進行判斷能力、推理能力、邏輯思維、直覺思維、發散思維及創造思維等各能力的訓練和培養,同時包括對學生自我激勵能力的訓練等以提高學生創造的自主意識與能動性。

        答:的確,現在書店里大量充斥著所謂的勵志類書籍,其內容無非是教人如何在名利場上拼搏,出人頭地,發財致富,如何精明地處理人際關系,討老板歡心,在社會上吃得開,諸如此類。依我看,這類東西基本上是垃圾,與哲學完全不沾邊。但恰恰是這類東西十分暢銷,每次在書店看到它們堆放在最醒目的位置上,滿眼是“經營自我”、“致富圣經”、“人生策略”、“能說會道才能贏”之類庸俗不堪的書名,我就為我們的民族竟墮落到了這等地步感到悲哀。使我驚訝的是,對于這種東西,稍有靈性的人都會產生本能的厭惡,怎么還有人而且許多人把它們買回去讀?事實上,它們大多是書商找寫手胡亂編造出來的,目的是騙錢,寫手自己絕非成功之人,讀它們的人怎么就能成功?可見這個時代已經急功近利到了盲目的程度。這種書會不會給中學生帶來不良影響?當然會。不過,我相信,就本性而言,青少年蓬勃向上的心靈是不會喜歡這種散發著腐朽氣息的東西的,沒有一個孩子愿意自己變得世故。如果他們中有人也讀這種書,我敢斷言,多半是庸俗的家長硬塞給他的。我希望廣大中學生遠離這種書,以讀這種書為恥,因為這意味著年輕純潔的心過早變老變平庸了。

        學生是一輛上坡的車,一艘溯流的船,一只霧中的小鳥,一位翻山的旅人,需要教師的熱情鼓勵,耐心引導,悉心幫助。這時教師在教學中的主導作用就顯得非常重要。如果教師們用充滿摯愛、信任與期望的鼓勵語言,則能保護學生的積極性,幫助學生樹立自尊、自信,激勵學生上進,師生共享成功的樂趣。

        30.面對競爭激烈的現實,我們要善于把握機遇,積極地迎接挑戰。不管結果如何,只要自己努力了,這個奮斗的過程就是一個自我提高、自我完善的過程;只要敢于實踐,就獲得了一個成功的機會,就有可能成為勝利者。

        李想:“我們提供一種一套很完整的服務,而這在目前的互聯網網站中,還是獨一無二的??赡芪覀兪悄壳暗谝粋€把web1.0和web2.0很好的結合在一起還能通過這個實現盈利的網站?!?

       困難生有著獨特的內心世界,精神生活移山倒海在感受,是作為完整的人而存在的。品學兼優的學生固然可愛,不可愛的孩子則更需要教師的愛心傾注,他們像彎曲枯黃的幼苗需要雨水,需要陽光。人是有情感的動揚,只要教師施以關愛,真心對待,了解其心靈,體貼其憂愁,排除其疑難,動之以情,孱弱的枯苗有沃土滋養也必能迅速成長。

        3、性格怪僻離群。

        在這基礎上,筆者讓學生從自己常犯的錯誤和遇到的挫折中反省自己,從同學尤其是自己的好友對自己的評價中認識自己。讓顯赫上比較“自己心目中的我”和“別人眼中的我是否有區別,從而找出差距,來提高認識。我班有個姓王的學生,不管是正式課,還是自習課,總不能控制自己,免不了要講幾句話才安心。為此,筆者找他談了三次話,他雖然也認識到自己所犯的錯誤,但就是不能改正。筆者針對黑板報征文,要他寫了一篇《向不自覺告別》,既要他在班上宣讀這篇文章,又在黑板報上刊登了這篇文章,以此來鼓舞、督促和激勵他真正改正缺點,引導他不斷戰勝自己,努力重新塑造自我。

        筆者在多年的工作實踐中發現,學生的非健康心理有一個共同表現:在面對人生的痛苦、煩惱、憂傷、挫折、委屈、困難、壓力、失敗時,不是用自己堅強的意志去克服、去戰勝,而是輕易地放棄努力、承認失敗、走上極端,甚至放棄了人生。在對這類學生進行教育時,我認為教師應做好如下幾點:


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