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    河北省高考錄取結果查詢

    2019年05月14日 13:26

        3、每次考試都考不好,連自信心都沒了,更不用提興趣。

        高考是什么?對于我們來說,是人生的大事,甚至是有生以來頭一次重大事件,是家庭的大事。但更確切地說,它只是一次考試,如何對待它和由此帶來的各種結果,也許是比考試更為重要的事情。如果能在這個事件當中學到什么,將會獲益終生;如果能夠在成年的起步時邁向理性的王國,你將會一生遠離不幸。我們希望我的弟子們志存高遠,為自己設計一個美好的人生,然而,真正美好的人生,一定也要包括接受那些沒有被自己設計進去的東西:挫折、不幸、甚至失敗。事實上,正確的對待失意,遠比陶醉于得意更具有人生意義。面對挫折、不幸、甚至失敗,我們唯一依靠的就是信念和勇氣,就是百折不撓的氣概!十年希望,系于今后的一百六十天,不過也無須過度緊張。十年積聚,大家已經具備了成功的基礎,只不過是要在這一百六十天內爆發,以實現目標。希望同學們在這一百老匯六十天里,以平靜的心態,昂揚的斗志,科學的學習方法,頑強的學習品質,賦予這六十天更豐富的內容。弓勁者,箭必遠!我們應該相信自己,相信自己的能力,相信自己的水平,讓會做的題目不失分!

       國內外教育界有識之士近年來對盛行于學校教育中的唯知主義(或唯智主義)思潮提出過尖銳的批評。例如臺灣教育心理家張春興近年來提出了"教育對象全人化"的觀念,并以此作為指導思想構筑了富有特色的教育心理學理論新體系。他曾引用美國教育心理學家蓋茨對教師提供的一條建議來印證他的"全人教育"的理念。該建議是:當別人向你詢及類似"你是教數學的老師嗎?"的問題時,你最恰當的回答應該是:"我不是教數學的老師,我是教學生學數學的老師。"

        如果前一個階段復習效果不大理想,更別慌。成績不好,不外乎狀態不好,哪個基礎點不扎實,哪里沒復習夠這幾個原因。給自己定個計劃,定下下一個階段的學習計劃。這樣做,好處在于能夠站在更高的角度去通覽全局,使一切盡在把握。而不會被動的學習接收。這樣一來,心態也得到了很好的調節。

        茅侃侃:“其實很多東西是要玩出來的?!?

        彼得原理是美國學者勞倫斯?彼得在對組織中人員晉升的相關現象研究后得出的一個結論;在各種組織中,由于習慣于對在某個等級上稱職的人員進行晉升提拔,因而雇員總是趨向于晉升到其不稱職的地位。彼得原理有時也被稱為“向上爬”原理。這種現象在現實生活中無處不在:一名稱職的教授被提升為大學校長后無法勝任;一個優秀的運動員被提升為主管體育的官員,而無所作為。

       二、傾注人文關懷,開啟心靈鎖鑰

        通過調查分析,我們可以看出,大部分學生在心理上都存在著一定的問題,通過調查,掌握了他們的具體情況,這樣便可有針對性地開展好具體工作:

        為職校添光彩,我們該怎么辦?我們要自信,我們更要擔當。

        (一)樹立成功理念:大胸襟者有大人生,能持恒者能成功。

        第二、理智分析試卷,正確對待考試成績。無論考的成績如何,都要對各門試卷進行認真的分析與思考。對答的好的題目,應寫出自己是如何理解運用所學知識的;答錯了,要找出原因,錯在那里,為什么錯?以有利于今后改正。任何一次考試成績都不是人生最后一次考試成績,我們的每一次成績都是為了下一次取得更好的成績。

       ?。ㄈ?、培養學生學會創造,鼓勵學生創新,發揮學生的個性,開發學生的潛能,促進學生個性特征的發展。

        期中考試結束后,我匆匆走進教室,學生們靜靜地等待我對考試成績的公布。我掃視了全班,孩子們的眼中有太多的擔憂和焦急。我告訴學生周末要召開家長會,班級的氣氛頓時緊張了起來。我注意到學生甲(女生)趴在桌子上哭了。放學了,其他學生都離開了學校,但學生甲卻沒有離開。她紅著眼睛找到我,對我說:“老師,我真的很失??!”說實話,這個女學生各門功課都不夠理想。不僅如此,每次詢問她是否有不懂的知識點,她總是不懂裝懂。我真的想借家長會的機會和她的父母交流這些情況。今天她流著眼淚和我說了這樣一句話,我的心隱隱做痛。這個孩子到底在想些什么?作為班主任的我難道就只能扮演向家長求救的角色嗎?這時我才感到我對學生的心理了解太少了。

      愛要說,愛要做……我只有在肉體一下一下的撞擊中才感到快樂。經過之后,將是更大的寂寞更大的空虛……為何要讓別人的虛榮成為對自己的傷害……當她機械地躺在床上張開雙腿,她的父母正在憧憬著女兒的未來……一朝春盡紅顏老,花落人亡兩不知……

        NO!暴飲暴食或零食不斷??耧嫳┦?,使得胃腸脹滿,出現頭暈、腹脹、嘔吐等癥狀,甚至嚴重影響消化系統的健康。零食吃得過多,使胃腸道得不到適當的休息,造成消化液分泌失調、胃腸功能紊亂。

        這就需要教師對學生充分的信任,相信他們能夠處理好自己的情感問題。例如,班里一對男女生關系非常要好,班里流言滿天飛,任課老師也直搖頭。筆者因此找到該女生,進行了以下一段對話:

        情況二:明知道到了高三該加油了,但意志力較薄弱,放學回家后不能靜心學習。盡管心里并不輕松,但又想睡夠了再學習,可睡了就醒不來,醒來后就著急,愛發脾氣。變得愛遲到,學習狀態不佳。

      愛要說,愛要做……我只有在肉體一下一下的撞擊中才感到快樂。經過之后,將是更大的寂寞更大的空虛……為何要讓別人的虛榮成為對自己的傷害……當她機械地躺在床上張開雙腿,她的父母正在憧憬著女兒的未來……一朝春盡紅顏老,花落人亡兩不知……

        ◤ 第三件事:引導孩子學會學習 ◢

        101. 個性創造了命運。習慣變成了個性。行動變成習慣。生命的多少,在于你珍惜了多少。

        1.要注意調整自己的心態,克服浮躁的毛病,踏踏實實,穩扎穩打,相信自己的潛力無窮!

        二是聯想比較的方法。比如,可以從字音想到字形,從詞語的音形想到它們的使用,從一個新題想到一個類似題的答題模式等。比較不同感情、不同意境的詩詞所用的不同詞語和不同手法,比較不同題干的不同的答題角度和方式等,都能幫助我們總結答題方法,提高答題能力。

       24.古今中外,贊美老師的詩篇不計其數。我在《古今對聯選》上讀到一副謳歌數學老師的對聯,它嵌入了數學名詞,貼切自然:“指數函數,對數函數,三角函數,數數含辛茹苦;平行直線,交叉直線,異面直線,線線意切情深?!?

        馬卡連柯還告訴父母們,真正威信是什么。他認為,父母威信的主要基礎“只能建立在父母的生活和工作上,建立在父母的公民面貌和父母的行為上。管理家庭是一件重大的工作,父母領導著這種工作,并對社會、對自己的幸福、對子女的生活負責這種工作?!?

        習慣三:成功者具有極佳的傾聽能力。

      因此,我們有理由說,開山的五丁作為探險者形象體現了詩人的理想,而那個知難而進的“來者”之“君”更是詩人自己的寫照;整首詩就是一曲對探險者(既是自然的,也是社會的)的禮贊和悲歌。

      十五、求職:做人不要太厚道

        47、當你對自己誠實的時候,世界上沒有人能夠欺騙得了你。

        李莉是個外向、開朗的女孩,這一段時間卻郁郁寡歡。不久她在周記中向我訴說:她聰明可愛的弟弟右眼上長了一個惡性腫瘤,已經腫得老大,睜不開眼,睡不著覺,吃不下飯,情緒十分煩躁,每天看著他的親人只是無聲地流眼淚。面對這種慘狀,李莉束手無策,精神快要崩潰了。我很快在周記里給她回復道:“李莉,老師和你一樣為這件事感到痛心,親人的生死離別對我們的打擊是巨大的,但我們卻不得不去承受。通過這一變故,我們會懂得去珍惜時光,珍愛生活?!敝?,她弟弟每一次病情加重,她都會向我傾訴,我總是用慈母般的情懷去安撫她恐慌的心理。后來,她弟弟離開了人世,李莉一下長大了許多,誠懇地對我說:“老師,人的生老病死,我們是無法逃避的,但我們有權選擇快樂充實地過好每一天。謝謝老師陪我走過那一段痛苦的日子?!?

        神舟六號的發射成功,使得舉國歡慶,世界矚目,極大地振奮了中華民族的精神,又一次證明了中國人民的高超的智慧與創造能力。神六,凝聚了無數科研人員的心血,是一個龐大而復雜的系統工程,是各種高精尖技術的結晶。每當從電視上看見神六帶著威武雄壯的尾焰,沖天而起的畫面,有多少人被感動得熱淚盈眶??!

      

       21、立即行動

        師:也許你把自己當成了“媳婦”,把老師當成了“婆婆”。老師不想做“婆婆”,也不是“婆婆”!因為我也年輕過,我也正年輕。

        某高三女生乙,父母親工作單位離學校較遠,高一、高二一個人住在父母單位在市區的住房。進入高三后,獨來獨往;但男同學常常與其開一些下流的玩笑。 經與其母親面談得知:一直生活在外婆身邊,直到上高中,才回到父母身邊。但是,任性、不尊重父母、不尊重他人表現較明顯;對父母提出過多非分的要求:如要求父母給更多的零花錢(每周超過100元);要求父母允許其在其他同學家留宿;要求父母到市區陪伴自己,但不要太多干預自己的個人生活和學習等。

        32. 我愛那些使自己的德行成為自己的目標或命定的人。--尼采

        安靜性休息是指睡眠和閉目養神。睡眠是最基本的、最重要的而且是不可取代的休息。人在睡眠時,體內各器官的代謝活動降低,大腦皮層由興奮轉為抑制,耗氧減少,有利于血液中養料、氧氣的自我補償,以積聚精力。既保護了神經細胞,避免過度疲勞,又促進了神經細胞功能的恢復。

        阿峰(著急):“我聽我聽,您說!”

        因此,在師生共同參與學習的過程中,教師應尊重學生的人格,關注個體的差異,充分滿足不同層次學生的學習需要,創設能引導學生主動參與的教學環境,激發學生的學習積極性,培養學生掌握和運用知識的態度和能力,使每一個學生都能循著自己設定的發展目標,循序漸進,由低到高,不斷發展。只有短期目標的不斷實現,學生才能在成功感的推動下,樹立自信心,最終達致培養起學生終身學習的愿望和能力。

        有一顆上進心,懷一份學習情,交一些真朋友,做一個正派人。

        拿到考卷的十分鐘內是最緊張的,這時候應盡可能地鎮定情緒,放松自己。應該認識到,以前所有的努力到此為止了,這時候再擔心,再緊張也無濟于事??季砩喜还苁巧}還是難題,也已經是一個不以考生意志為轉移的客觀存在了,所以應該以坦然的心態接受它,以緊湊的速度完成它。

        2、落實文言文翻譯要求,確保不丟分。翻譯題要注意兩點:實詞的積累,活用、句式等語法現象的講解;翻譯大致可采用"對"、"換"、"留"、"刪"、"補"、"調"的方法。對,就是對譯,逐字逐句落實;換,就是用現代詞語替換古代詞語;留,就是保留文言文中一些基本詞匯、專有名詞;刪,就是刪去文言文中某些虛詞;補,就是補出文言文中的省略成分;調,就是調整語序。如賓語前置,定語后置主謂倒裝等。

        (10)不想吃油膩的東西;

        威信往往來自于兩種力量:一是對方的身份、職權所具有的支配力量;二是對方的人格魅力及情感所產生的力量。按理說,父母不僅具有良好的身份(是孩子的長輩),還與孩子之間有著親情聯系,他們不斷向孩子付出愛,但為什么父母的威信不高呢?

         二、降低焦慮、減輕緊張的對策 1、降低焦慮、減輕緊張的 (1)正確認知是減輕緊張的根本原因一般說來,考生焦慮與不當的誰知和自我暗示分不開,他告誡自己:"一定要考好,否則....."即使是客觀因素,也是以主觀的態度和體驗為依據的。據此,要減輕,必須首先意識到焦慮的來源和危害,其次可以這樣暗示自己:"考試就像平時測驗,無非做幾道題而已。我現在緊張,是因為我把這場考試看得太重。災只是一時的緊張,我會松弛的?,F在慢呼吸....."只要能正確認識,降低焦慮就已成功一半了。(2)轉移注意力是減輕緊張的關鍵焦慮的考生多成天想著考試,尤其是考前幾天,從而影響精力,影響臨場發揮。只要能轉移開自己的注意力,情緒自會緩解許多。這類方法很多,如訪友、旅游、欣賞音樂等。另外,還有一個重要方法,就是松弛肌肉。人們發現,焦慮與肌肉的緊張有關,而學會松弛肌肉是控制焦慮的有效措施。這是后面介紹的減輕緊張術的理論基礎。 2、減輕緊張的三種技術這里介紹三種快速松弛的簡便方法。屆時可靈活運用,可以集體使用,也可單獨使用,主要依效果而定。(1)第一種:迅速同時拉野所有的肌肉,然后立即解除緊張。反復3次。(2)第二種:把練習的重心放在呼吸上,做6次慢速的深呼吸,同時想象所有的緊張隨著呼氣離開了肌體。(3)第三種:要求在緊張發生之前、之中或之后進行自我暗示。其中第一類方法是在練習松弛時對自己說一個自定的短語(冷靜、放松),并與深呼吸直轄市進行。多次練習后,僅重復這一短語即可放松,猶如催眠術后的暗示。其實,這是在語言的調息疚之間建立了條件性聯結。第二類方法實際是是與你自己交談:"這次考試不容易,但我首先要放松。若遇到不知所措的情況,更要注意放松。心中數一、二、三..."總之遇到這種情況時,最重要的是先要意識到緊張,然后給自己提出減輕內心壓力的指示,再配合運用慢呼吸,這樣練習的結果,也許你就成了控制自己內心緊張的主人。

        要原諒這世界和自己。要告訴自己,我值得擁有最好的一切。

        孩子們,同學們,我們學校有默默奉獻的教師,聰明勤奮的學生,只要我們師生團結、共同協作,就一定能夠奏響新學期的主旋律!奏出步步高的強音。

        習慣一:成功者清楚地了解他做每一件事情的目的。

        33、能說不能做,不是真智慧。

        高考這三天,考生要做到考好一門丟一門,不要因為一門的發揮失常而耿耿于懷,影響下面幾門的考試。

       ?。?) 學會基本的自我保護的方法


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