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    2015山東高考語文

    2019年05月11日 03:45

        自己選擇的路,跪著也要把它走完,之所以這么決絕的說,一是因為那是自己的選擇,無論如何不可輕易違背初心,二是走完這看似走錯了路,也許你會看到另外一場風景,也許你會擁有更奇特的經歷。因為未來是未知的,所以在年輕的時候,不要固步自封的以為自己會遇到什么絕路,無限可能在后面等著你。

        聆聽夏雨,思味顧皮;

        因禍得福

        此法用于議論性文體,其標題就是文章的中心論點。如:《朝抵抗力最大的路徑走》,《呼喚生命教育》,《規則與信用:市場經濟的法制基石和道德基石》;用于說明性文體,其標題就是說明的對象或內容。如:《奇妙的超低溫》;用于敘述性文體,其標題就是敘述的內容或主旨。如:《甘地被刺》,《北大是我美麗羞澀的夢》。

        2.居里夫人發明了魚鐳,她的愿望實現了

        語文學習的要求

        為心靈之舟滿載堅守之貨,更輕松地駛入一片“桃花源”。誰不向往晴明之日、海不揚波的美景?誰不期待日升月落、潮落星生的風光?人生需要一份堅守,方可造就最美的風景。周有光懂得堅守,終成人們稱贊的“周百科”;喬布斯懂得堅守,永不言棄,成就他的蘋果夢;蒲柏懂得一份堅守,即使再小的花也要怒放,終成英國文學巨匠。最美的風景往往就在彼岸,惟有懂得堅守之人,方可勇敢地前往,聞到彼岸一縷花香;悠然抱膝沙上,領略到最美風光!

        (17) 明揚仄陋,唯才是舉?!龂?曹操《求賢令》

       ?。?、數學概念要精讀,新舊知識活聯系,弄清公式多強化,巧讀例題理思路,舉一反三有創新。

        譯文:同情心就是施行仁的開始;羞恥心就是施行義的開始;辭讓心就是施行禮的開始;是非心就是智的開始。仁、義、禮、智是四個初始,就像我本來就所具有的,人有這四種開端,就像他有四肢一樣。

        做個游戲,家長用筷子喂孩子吃一頓飯,直到他厭煩為止,他要吃咸的就給他吃淡的,要吃甜的就給他苦的。自學,就是要養成自己吃飯的能力。

        點評示例:

        工筆,即細描,亦稱工筆細描,是記敘文的一種表現手法。工筆以細膩、精確、詳盡為特色,靈活表現出描寫對象的各個側面,生動展示人物和事物的特征,揭示其深刻的內涵,造成栩栩如生的具有強烈感染力的藝術氛圍。如茅盾先生的《白楊禮贊》一文寫道:

        古代文明震撼著我們。乃至今人的生產、生活都無不感到它強大的沖擊力。從遠古鉆木取火如豆的微光,到燃氣爐中活潑跳動的火苗;從古埃及的蘆葦小船,到乘風破浪的萬噸巨輪;從魯班巧奪天工的為木鳶,到遨游太空的“神舟”飛船。當今社會的每一項驕傲,哪個沒有古代文明的影子?又有哪個不是古代文明的延續呢?

       ?。?)背景式結尾。例如:《嵊州市首期新型職業農民培訓班開課》的結尾:“據培訓學校校長李老師介紹,這期培訓班時間為7天,培訓經費全部由政府負責,培訓結束后,凡是參加合格的均可獲得花木經銷員資格證書,成為該市首批持證務農的新型職業農民?!?

        譯文:君子對于優點,要自己身上擁有以后再去要求別人;對于缺點,要自己身上沒有以后再去批評別人。自己身上所擁有的不是恕道,卻能夠去教導別人的,是從來沒有的。

        15.文不加點

        天地寂然不動,而氣機無息稍停;日月盡夜奔馳,而貞明萬古不易①。故君子閑時要有吃緊的心思,忙處要有悠閑的趣味。 ——《菜根譚》

        中國還有句俗話:“慢工出細活?!?

        材料、引語和話題中的相關文字至少在文中出現三次以上。開頭三句話內應點題一次,結尾應回扣標題,“回眸一笑百媚生”。中間至少扣題一次。幾次扣題事實上也是在不斷地提醒自己不要跑題。有球場上叫暫停的效果,可以調整思路和寫法。

        這些立意,有的根本言不及義,與材料不存在任何邏輯聯系;有的牽強附會,“拉郎配”,不考慮材料的對象與范圍;有的完全無視材料,另起爐灶,讓人莫名其妙。之所以產生如此病相,是因為沒有從材料的整體上去理解、領悟。這個青年臨終前的話就是對人生的感慨,其中就蘊含著“生活的哲學”,這個“哲學”里有一個特別重要的詞:“贊美”?!百澝馈本褪恰安牧现邸?。成長的過程中,人人需要贊美。贊美能讓人生之花開得更美。因此,行文之時,論據應該圍繞“贊美使人進步”的核心立意來選取。

        重要觀點

        《現漢》第5版立目“早早兒”,注音為zǎozāor(1700頁)。第6版將“早早兒”更換為“早早”,注音為“zǎozǎo(口語中多兒化,讀zǎozāor)”(1624頁)。

        “世界上沒有兩片完全相同的樹葉”,更何況人呢!我們生活在一個個不同的家庭,家長們的教育方式不完全一樣,老師的教育教學特點也不一樣,從而導致我們經歷不同、性格各異、生活的區域(環境)有干差萬別、每個同學的內心情感也不一樣,知道了這些,我們動筆就不再覺得沉重了?!罢J識自己”,是有選擇地說說自己身邊、自己內心世界那些有鮮明個性的東西;說說自己與他人感知“世界”的不同角度、觀察人情世故的不同起點、情感世界與他人不一樣的“漣漪”,等等,說得越具體越吸引人?!段业念伾穼懙氖巧钪械挠洃浾鋵?,猛然一看是零碎的東西,細讀細品,我們發現小作者是個有心人,她的情感是那么豐富,她的體會是那么用心用情,她的文章是那么形式新穎?!队曛械那樗肌返挠^察是細膩的,那種“獨特”的體會也是有著鮮明個性的;《我是一只貓》不僅題目吸引人,而且借助貓的口,講出年少不諳人世的體會,更見其深刻;《我有一個蘋果》透露出作者的堅毅與果敢。所有這些,都是“大膽”說出的,說得獨特,說得有深度,因而受到閱卷老師的欣賞。

        峨眉山的猴子 —— 機靈得很

        他總是樂于分享,人送外號“水桶鋼”

        3.成熟是在對殘缺的接納的學習中培養起來的。

        上套的猴子 —— 任人耍;由人玩耍

        136、練習就是高考,高考就是練習。

        霎然間,仿佛從夢中醒來。我飛一般地跳下床,沖向你的房間,對你喊:“假如地震來了,我會等你,我會和你一起走!”

        〔C〕Sam gave a serious speech.

        (4) 千金易得一士難?!?陸游《劍南詩稿?寄杖錫平老》

       ?。?)報刊標示電訊、報道的開頭,可用方頭括號?!尽?/p>

        26、East or west,home is best.

        32、曾慮多情損梵行,入山又恐別傾城,世間安得雙全法,不負如來不負卿

        3.李清照:易安居士

       ?、冱c明小說的中心。②高度概括小說的主要內容。③是貫穿全文的線索。

        be close to sb 與某人親密 be sorry to do 遺憾做…

        從材料來看,“面子”可以有多種解釋。但在具體寫作時,要明確概念。部分作文,同一篇作文中的“面子”在概念的使用并不完全一致,導致文章中心不明。

        童年,對于路遙,是個沉重的字眼。路遙生前好友,作家高建群在一篇文章中這樣寫道:

        【釋義】火,星名,指大火星,即星宿。出自《詩??豳風??七月》:“七月流火,九月授衣?!敝皋r歷七月,大火星西行,天氣轉涼。

        性格因素:拖延、偏激、浮躁……

        讓我們用錚錚鐵骨鑄成華夏的脊梁!讓我們把華夏文明傳承下去,把它發揚光大,共筑美好的精神家園。無論我們身處何方,都要挺起華夏的脊梁!

        4、比只是人們行事的一種手段,要達到“身在比中,心在比外”的境界。

        15、Two heads are better than one.

        請停一停,給心靈一個小憩的時間;請停一停,給情感一個宣泄的空間;請停一停,給靈魂一個思索的機會。磨刀不誤砍柴工,唯有當我們打點好心情,確定前進的坐標之后,我們才能快步前行,所向披靡!

        5)學唱兩首英文歌曲或講兩個英語笑話,以便在開學后的英語活動中一展風采。

        南宋文天祥哪怕戰敗被俘,左右官員都命他行跪拜之禮時,他依然沒有拜。崖山戰敗后,文天祥并不被那宰相官職和榮華富貴所收買,也不為那嚴酷考驗所屈服。他死前,監斬官告訴他回奏能免死,但他卻寧死不屈?!叭松怨耪l無死?留取丹心照汗青”這何嘗不是一種骨氣呢?

        拓展訓練設計

        14、夫人必自侮,然后人侮之;家必自毀,而后人毀之;國必自伐,而后人伐之。


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