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    nest總決賽

    2019年05月13日 03:10

        我并不是想通過這次“碰撞”說服她,只是想通過它使彼此得到一個良好溝通機會,從而達到相互的理解和尊重。我覺得通過這次真誠的溝通,達到了這個目的。她的一些觀點雖然有些偏激,但也不無道理,如我們現在的應試教育對學生個性的壓抑。

        總之,只有切合學生實際,改變自己的做法,在教育教學中不但要給學生好心,更要給學生好臉,多種方法和手段并用,才能取得好的教育效果,好心才能有好報。

        中國高中生的真實生活解讀 新聞背景:2006年12月28日,中國青少年研究中心發布了一項對中日韓美四國高中學生的生活意識調查,該課題歷時一年多時間,由中國青少年研究中心、日本青少年研究所、韓國青少年開發院及美國的一家社會調查公司共同實施,對四個國家156所學校的7304名高中學生進行調查完成。這一調查報告,為我們全面了解在今天的多元文化背景下中國高中生的成長、生活、學習狀況,提供了第一手資料。本刊就其中部分內容進行解讀,希望能對大家更好地了解自己,重新找回快樂的好心情有所幫助。

      高中生在身心發育和社會成熟方面有一些交叉。作為少年期的結束青年期的開始,高中階段心理的發展大體有不冷靜不平衡性、動蕩性、自主性、前瞻性、社會性等幾個基本特點。

        1、“我預感在這次考試中我將一敗涂地?!?

        “考不上大學沒出息,對不起父母,父母很辛苦,省吃儉用供我讀書。今后找不到工作怎么辦?”

      記憶也要講衛生

        ——愛因斯坦

        八十六,社會上要想分出層次,只有一個辦法,那就是競爭,你必須努力,否則結局就是被壓在社會的底層。

        由此,我想到班上許多同學,他們學習上不完全盡力,生活上要求過高,行動上散慢,對老師的教育有些情緒,那么他們在挨日子的時候,有沒有想到過含辛茹苦的父母呢?后經過調查,許多同學沒有考慮父母的感受,當然沒有回報父母的意識??磥?,感恩教育對他們這些人是缺失的。他們中的大部分不是不尊敬父母,只要沒有這種意識,從而不能獲是一種責任感,不能形成一種內驅力使自己“向善”,主動理解學校的管理與要求并內化為自己的要求,作為一名教育工作者,我們有責任有義務讓學生多想想父母,養成感恩父母的意識,從而進一步感恩老師,感恩社會,只有讓學生學會感恩,才能消減教育的阻力。

        因此,當孩子犯錯時,應讓他懂得羞愧和內疚。如孩子做錯事,家長可直接平靜指出錯誤所在,促使孩子自我反省,激發起他的羞愧感和內疚感,以后不再犯此類錯誤。

        看來,自信心是中學生們成長與成功的不可缺少的一種重要心理品質。倘若失去了自信心,有才能的學生也將會變成無才能的了。

        第二,了解孩子,確立目標。

        三、培養良好的學習興趣。興趣是人們積極探索事物的一種認識傾向,是學習的一種穩定持久的促進力。興趣能激起大腦的興奮狀態,使人長期學習而不覺疲倦,也能最大限度的提高學習效率,德國的第惠多斯說,“如果使學習慣于簡單的接受和被動的工作,任何方法都是壞的;如果能激發學生的主動權,任何方法都是好的”。學生有了興趣,就可以形成一種獲取知識的強烈欲望,在這種欲望驅使下,能夠輕松的克服學習中遇到的困難,自然的由被動接受知識變成主動學習知識,甚至把艱苦的學習行為看成是快樂的享受。

        例三:王×,女,16歲,重點高中高一某班學生(擇校生),父母都是機關干部,獨生子女,家庭經濟情況較好。王×自小聰明好學,成績一直名列前矛,是老師心目中的尖子生,父母疼愛的“掌上明珠”,文靜溫順。從小學到初中,學習都相當的輕松,自信??稍谥锌记坝捎诟忻?,影響了水平的發揮,以2分之差沒被重點高中錄取。進入高中后,學習一直認真勤奮。第一學期段考后,發覺成績不盡如人意,只排在班上二十幾名,本人和家長都很著急,以為是學習不夠刻苦,于是更加勤奮用功,早起晚睡,經常挑燈夜戰,可到期末考試時,成績不但沒有進步,反而比段考時還要差。到高一第二學期開始,王×已經感到力不從心,疲憊不堪,由于運動時間太少,體質也很差,上課經常感到頭暈,注意力很難集中。這周的英語測驗,一向最為拿手的科目,竟然破天荒的亮起了“紅燈”,終于忍受不住打擊,帶著滿眼的淚水和一臉的委屈困惑來到了心理輔導室?!袄蠋?,我真的不明白,為什么我學習這么努力,可成績總上不去?和初中時相比,我已經不知用功了多少倍,是不是我真的比別人笨?我該怎么辦呢?”

        現在談到父母的愛,都認為是無私的,不圖回報的,都持一種謳歌的態度,事實上可能錯了,我們是不是有意或無意淡化了回報意味?甚至有些家長說,我們兩個有勞保,將來不要小孩負擔,不要她回報什么,雖然說的可能是事實,但卻淡化了子女的回報意識教育,沒有使其養成感恩意識,這樣的孩子是不會對自己的行為負責任的。所以有許多學生對家長的辛勞沒有感受,對老師的苦口婆心的教育置若罔聞,因此有時我們的許多教育顯得無奈而力不從心。

      嘯宇:你好!

        “校乃家,師乃母,生乃子”一個熱愛學校,熱愛學生,以校為家,以生為子的教師,怎能不贏得學生的喜愛,怎能不贏得領導的信任,又怎不贏得群眾的愛戴呢?

        請記住我的話: 第一,我們的光彩從心里的自信中來,這就是我說的自信;第二,學校的光彩從我們每一個人的身上來,這就是我說的擔當.

        身邊的例子我就不多說了,你是一個有思維的人自己去思考吧。當然,時代不同了,我也算是機遇加刻苦努力了。你現在機會多多??!給你說這些,是讓你自己為了自己活一回去努力迎戰高考,你是男子漢更應該面對。你行的,好樣的!你們這個時候機會多多,我會盡我們的力量從各方面來幫助你的。

        有人說:國家的前途與具說握在掌權者手中,不如說握在母親手中。家庭教育,關系國家命運—希望天下父母把孩子從籠中放飛,讓他們去經巾風雨,讓他們去打造雄健的雙翅!

        如保更好的處理讓以上種種疾病很少發生,甚至不發生就成為老師、家長甚至整個社會關注的焦點。而以上這些高中生階段的心理疾病的控制應從以下幾點入手:

        (6)說話聲細,連不成句;

        8、不能因為沉默而沉沒,只能因為沉沒而沉默。

        中學和大學低年級是開始學哲學的最佳年齡,最好的辦法就是讀大哲學家的原著

        五十二,只有學習瀟灑才可能一切瀟灑。但是只是可能,因為處世能力過分出眾而成功得人是有,但是你必須牢記實力得價值。

        6、最美好的東西皆需要經過最痛苦的孕育!

        登門檻效應指先向目標對象提出一個較小要求,對方不好拒絕,而一旦接受了這個要求,為了維護自我的一致性,就很難拒絕較高的要求了,“跳摘”理論就是這個意思。教師要從學生的實際出發,循序漸進,逐步提高要求,使學生感到力所能及,比一步到位要好得多。我針對他們各自不同的起點,要求他們在期末考試中力爭上升10到30分不等,有藝體潛能和愛好的同學可以選修體育和藝術。結果,他們都信心百倍的表示“自己一定行”,而且學習的勁頭也更足了。

        說到“我不下地獄,誰下地獄”,說到“當今之世,舍我其誰”,我自然想到了這兩句話的主人。它們的主人分別是誰?是印度的釋迦牟尼和我們中國的孟子。他們都是極自信而又極具擔當精神的偉大人物。釋迦牟尼說,“我不下地獄,誰下地獄?!边@是他的擔當。然而,他又說,“天上地下,唯我獨尊?!边@又是多么的自信??!孟子說,如果有偉大人物出現的話,那么“當今之世,舍我其誰”,這是他的自信。然而,他還說過,“窮則獨善其身,達則兼善天下”。這又多么的具有擔當的精神啊。所以,自信和擔當是二而一的。

        高中生生理、心理發展的不平衡性,以及生理和某些心理發展同道德或其他社會意識發展之間的不平衡性,一方面創造了個性發展以及道德和社會意識發展的條件,但另一方面也造成了高中生心理過程的種種矛盾和沖突,表現出一種成熟前的動蕩性。高中生心理發展的動蕩性表現在知、情、意、行等各個方面。例如,他們思維敏銳,但片面性較大,容易偏激。他們熱情,但容易沖動,有極大的波動性。他們的意志品質也在發展,但在克服困難中毅力還不夠。往往把堅定與執拗。勇敢與蠻干、冒險混同起來。在行為舉止上表現出明顯的沖動性。是意外傷亡率最高的年齡階段。在對社會、他人與自我之間的關系上,常易出現困惑、苦悶和焦慮,對家長、教師表現出較普遍的逆反心理和行為。另外,生理上的劇烈變化,會帶來所謂“青春期騷動”,出現強烈的情緒反應和劇烈的“性困擾”,心理疾病的發病率逐年增高。

        好個聰明的女孩??!一句簡單的回答,卻包含了很多層的含義于其中。

        另外,賞識要有度。對孩子的贊揚要實事求是,發自內心。否則會使孩子安于現狀,不思進取。

        過高的期望帶來孩子的無望,過渡的保護帶來孩子的無能,過分的溺愛帶來孩子的無情,過分的指責帶來孩子的無奈。責罵去解決,我認為:成長比成績重要,經歷比名次重要,付出比給予重要,對話比對抗重要,激勵比指責重要。

      一、學習上最大的障礙是什么?

         四、減輕緊張術的實施 1、首先要明確,這種松弛術是以正確認知和轉移注意力為關鍵,以建立語言和調息之間的條件反射為理論基礎的。 2、安靜的環境最有利于松弛訓練,要選擇外界干擾最少的時間,每次至少有一個完整的20分鐘進行訓練。把門關好,光線調暗。 3、如果預告講述松弛理論,簡要介紹所要采取的技術之原理和作用,則學生容易接受此學習過程。 4、教師的講述要平衡,流暢,輕松,注意控制聲調、語速和音量。 5、經過訓練,教師可幫助學生熟練地、獨立地運用這種技術,幫助他們選擇最適宜的減輕緊張術,教會他們自行臨近內心壓力和情緒狀態。 6、都是不應局限于這些訓練的開工和內容,也可采取其他可行性措施以減輕緊張,如:提前罕看考場,考前模擬預演,注意好衛生保健等。

        一回首一駐足,原來已千年了。

        附:

        選擇好的時機進行談話是非常重要的,否則談話達不到預期的目的。一般來說,遇到問題應及時解決,與孩子交流宜早不宜遲。但是具體問題要具體分析,如果不是很急,非馬上談不可的事,還是應該選擇一個恰當的談話時機。這樣的情形不外乎兩種,一是事件需要調查,情況尚不明朗,原因還不清楚;二是學生心理準備不足。后者更重要。遲一點找他,可以讓他先想一想。在他情緒不穩定時,與他談話效果肯定不好。比如你的孩子考試失常,成績一出來,你就馬上找他,無論怎么談,都會事倍功半。等到他自己前后比較,自我反思后,情緒穩定下來了,希望和你談談的時候,你再與他談話,那氣氛和效果都會比較好。

        “我想和爸爸媽媽好好談談!”晗晗總結說,但他的眉宇間流露出茫然不知所措的神色。

       中學生急需的也許不是系統的心理學知識,他們更多的是需要有一個傾訴的環境和對象,把心中的想法、煩惱全部傾吐出來。所以學校應該提供這樣的機會和場所。

        調查發現,高三學生每天做課外作業的時間超過4小時的達到70%以上,超過5小時的達到35%。高三學生平均每人擁有18本學習資料,最多的居然有99本,閱讀研究這些復習資料剝奪了他們不少休息時間。在高三學生中流傳著這樣一句話:“大考月月有(月考、模擬考),小考三六九(單元測驗)”,頻繁的考試使學生的心理壓力很大,精神長期處于高度緊張狀態。有的學生一遇到考試,就要全力以赴,焦慮不安難免,睡不著覺也成了家常便飯。而上名牌大學的渴望、家長和老師的期望、激烈競爭的壓力等也讓部分高三學子以犧牲睡眠時間為代價,想要多出一些時間來復習功課,提高學習成績。

        閱讀與寫作是無論哪一個語文教學階段的當然核心這實屬情理之中,但作為語文教師如果毫無閱讀與寫作習慣的培養與堅守,一味地在浮華喧囂的塵世生活中載沉載浮、隨波逐流而只對學生的閱讀與寫作活動做出隔靴搔癢的純技術層面的所謂指導甚或完全意義上地事不關己高高掛起這卻又在意料之外了。

        D. 之后收腹、收小腿、憋氣,短促呼吸幾次,全身緊張幾次;

        她不停地點頭,若有所思,看來有些啟發。幫助學生調整自己的心態,縮小理想與現實的差距可以幫助學生重新找到自己的坐標,我給她談了一個康定師專??飘厴I生通過奮斗調入我們縣中的故事,說明立足現實,自強不息的重要。

        二、 教師心理健康狀況對教育教學的影響

       3.愛是一種關心,愛是一種尊重。關心你身邊的人,哪怕是一個關懷的眼神,一句柔和的問候,都會讓人長久回味。尊重你的朋友,對他們尊重一點,體貼一點,你也將得到別人的尊重。

        二

        那夜,我在床上輾轉反側,怎么也睡不著,聽到旁邊也一陣陣地有動靜,抬頭一看,原來是妻子,她也睡不著,正在不停地抽泣。

        2. 就事論事,不作人身攻擊

        閑暇鍛煉是中學生最樂意做的事。閑暇鍛煉不僅可以幫助學生恢復疲勞,而且可以培養他們堅韌頑強的意志品質。每天有規律的晨跑、晨操,有規律的體能訓練,適當的體力勞動,不受場地制約的乒乓球、羽毛球,這些鍛煉都是十分有益的。當然,學校應指導學生不能把時間完全“泡”在“鍛煉”上,“鍛煉”失度,不僅對身體不利,而且很容易“玩物喪志”。另外,家長還應經常抽時間帶孩子玩耍,與孩子做趣味游戲,這是一種很好的“交流”,交流感情也交流生活體驗和人生態度,培養孩子的積極心態和判斷力。


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