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    2013年高考報名人數

    2019年05月11日 03:43

        我也和媽媽站在人群里看著他的“創作”。聚在旁邊看的人很多,但是能慷慨解囊的真沒有多少人。估計更多的人和我的想法一樣:不就是個叫花子么?看看就行了,還需要給他錢?再說,他也不會損失什么。

        10、博學之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之。

        4.緊扣小說文體知識去答題。小說的三大要素是人物、情節、環境。人物是小說的核心,情節是小說的骨架,環境是小說的依托。小說中的人物,可以通過人物的肖像、動作、語言、心理、神態等方法來進行描寫。

        再如,“就”有八個常用意義:靠近、趨向、造成、登上、就職、成就、完成、接受,其中“靠近”是本義,其他都是引申義,理解了就好記了。

        小時候,家里條件不好,爸爸去了很遠的地方打工謀生,回家的次數少得可憐。我總是一個人在門口,一坐就是好長時間,望著遠處的天空發呆,想念著爸爸,想著他在外地過得好不好,怎么還不回家看看我們。

        童年的沉重

        人在成長,作品亦在成長,如影隨形中,兩者的生命都登上更高山巔。龍應臺年輕時生活在唐朝,熱情奔放,文字或“橫眉冷對千夫指”,抑或“俯首甘為孺子?!?,都是其性情之真,與作品攜手脅肩,向更深闊的遠方邁進。俄國詩人安娜?阿赫瑪托娃的人生起伏,其詩作亦從少女的幼稚轉為熟女的沉穩。作者與作品如一對孿生胞弟,在時光的磨蝕下恣意成長,從一個方面,我們得以窺見另一方的性格。

        有人說:“熟悉的地方沒有風景?!睆某錾哪且豢唐?,我們就被期望去大城市,成就一番事業,可在我心中,始終藏著一句話:“有心的地方便有美麗的風景?!蔽也豢释ヒ粋€有著美麗的風景的地方,真正的風景,由心創造,因為我知道,只有自己創造的,方能長存于心。

        11、 報刊雜志。

        閱讀下面的材料,根據要求寫一篇不少于800字的文章。

        植物藉栽培而生育,人類藉教育而成人。

        希望同學們能夠嚴格自律,踏踏實實地利用物理自診斷學習系統,認認真真去堅持一段時間,效果是非常明顯的。排隊打飯的時候,晚上睡覺前的幾分鐘,甚至是蹲坑拉屎的時候,你都能利用這套隨機問答系統來學習。別人在玩手機,在刷微信、微博,而你卻在系統地刷物理必考點,梳理解題思路。

        62) 夜幕四合,周圍的群山,像高大的山神,像神秘的古堡,像沮喪的巨人,像一條連綿不斷的地毯。

        校長開始宣讀名單。我緊盯著校長的嘴唇,不時地跺了跺腳,全然顧不上是不是踩疼了地上的小草,我多希望從校長的嘴里念出自己的名字??!

        五、“筆”之雅語

      親愛的紙質書:

        16。數學離不開做題,一定要勤動筆。

        我愛讀《詩經》中古雅的四字格,也愛讀杜工部的律詩與絕句,更喜歡讀宋詞中那長短不齊的句式中散射出的無窮魅力,在那抑揚頓挫的韻味中,流溢著一種總讓你回味無窮也咀嚼不窮的美……因為有了格律的限制,“戴著鐐銬跳舞”的先人們,舞出了世界上獨一無二的古典華爾茲。我還喜歡顧城那黑夜中尋找光明的眼睛,喜歡戴望舒那雨巷中如丁香般的姑娘,還有鄭愁予那“等在季節里的容顏如蓮花般地開落”……又是因為他們跳脫了格律的束縛,于是才使詩的莊嚴中又多了幾分錯落與灑脫,飄逸與浪漫。所以,我說,格律之于詩,猶岸之于水,束縛之中,鋪展開的是大氣嚴謹恢弘的大美;掙脫開束縛,流淌出來便是那洋洋灑灑,收放自如的優美。

        196、點點心血勤育英才厚澤九州;滴滴汗水勇赴學海逐鹿中原。

        2.倩

       ?、酃苋绱?。

        26、朱傘青衣烏篷,白墻灰瓦紅燈,薄霧清風路人,漣漪驚晨,夢中人現紅塵.

        惟有對外界事物抱有興趣才能保持人們精神上的健康。

        常常會提起筆不知道印刻下什么,于是便常常想到最近自己觸摸的故事,觸摸的書。于是便跟著作者的線索一路隨波逐流,該“信可樂也”時,笑得天花亂墜,該“此愁無計可消除”時便緊鎖眉頭,在面對更多旁白的時候往往面無表情。在讀一些無血無肉的書時,常常一如既往地沒有表情,卻依舊復制著瀏覽的動作。有始,有終。

        示例:遺產按照下列順序繼承:

        看著紫藤蘿順著藤蔓展示著她的絢爛時,讀著那五彩繽紛的風箏在線繩的牽掣下在藍天上寫出來詩句時,望著那“動力火車”在軌道的要求下箭一般射向遠方時,我就總想說一句:“謝謝你,我親愛的岸!”

        在這篇經典中,這句話和那些名句相比,就像溝邊渠畔的野草,被人忽略,甚至視而不見。起初,我也不曾多看它一眼,每一次都與它擦肩而過。但就在這個靜靜的月夜,它再次從我的唇齒間跳躍而出時,我突然感到

        7、差若毫厘,繆以千里。

        3.特別關注:

        20.向/向令/向若

        7、要重視擬題,特別要注意不能缺題。

        廣東省深圳外國語學校 葛福安

        【釋義】除自身外再沒有多余的東西。形容貧窮。

        二,閱讀內容

        大自然的可愛之處,不僅在于它有著奇特的山水,還在于它擁有著充滿活力的生命。

       一、【對照式(正反論證)】

        如果選擇寫記敘文,那么,依據題意,我們可以寫:自己剛剛上初中時,由于小學沒超前學習(很多學生都有這種經歷,如沒學《新概念英語》等等),常常落后與班上其他優秀同學……后來,自己堅持自學,認真落實課本知識,善于歸納總結,結果,成績逐漸趕上來了,現在,一樣優秀,還比別的同學更多了自學能力……諸如此類,記敘文的素材很多。

        主人公是文學作品的主要人物,即作者所著力刻畫的一個或幾個在作品中占據主導地位的中心人物。作品的矛盾沖突和故事情節緊緊圍繞主人公展開,其他次要人物的出現及其活動,也以主人公及其活動為中心,并對主人公起一定的映襯作用。①第一人稱有可能是主人公;②著墨多的人物有可能是主人公;③焦點人物有可能是主人公;④主題思想涉及的人;⑤細節刻畫的人物;⑥次要人物襯托的人物。

        要求:①自選角度,自擬標題;②文體不限(詩歌除外),文體特征鮮明;③不少于800字; ④不得抄襲,不得套作。

        從路遙的朋友們對他的追憶中,也能看出路遙當年的努力積累?!白x書”是被多次提及的一個關鍵詞?!八麗圩x書,走到哪里都拿著書?!甭愤b的大學同學張子剛回憶說,“法國的巴爾扎克、俄國的托爾斯泰都是路遙喜愛的作家。他在大學宿舍的床頭,經常放著《安娜?卡列尼娜》《戰爭與和平》《靜靜的頓河》這些名著?!?

        注意從題干中找出答題關鍵點,帶著問題讀文中相應段落。

        【呼之欲出】①泛指文學作品中人物的描寫十分生動。②指某事即將揭曉或出現。

        2014-06-07急就

        〔D〕She considered Linda was all right.

        殺雞嚇猴。出自清?李寶嘉《官場現形記》第53回:“俗話說的好,叫做‘殺雞駭猴’,拿雞子宰了,那猴兒自然害怕?!睔㈦u給猴子看。比喻用懲罰一個人的辦法來警告別的人。有個耍猴戲的,新買了一只受過訓練的猴子。這猴子可機靈了,他一聽到鼓聲就會跳舞,一聽到鑼聲就會翻斤斗,可是就不聽新主人的指揮。耍猴戲的使勁打鼓,使勁敲鑼,猴子眨眨眼睛,一動也不動,只做沒聽見。耍猴戲的想了個法子,他抓了一只公雞來,對著公雞又打鼓,又敲鑼。公雞怎么會演戲呢,它聽到鼓聲鑼聲早嚇呆了,蹲在地上動也不敢動。耍猴戲的拿起一把刀,一刀把公雞宰了。這一下可把猴子嚇壞了。耍猴戲的一打鼓,它就連忙跳舞,一敲鑼,他就連忙翻斤斗,一點兒也不敢含糊?!皻㈦u嚇猴”就是從這個故事來的。懲罰一個不相干的人,來威脅另一個人,可以說是“殺雞嚇猴”。

        【示例】這篇文章意義不大,作者所提并非什么石破天驚只見。

        審題時必須理解“你”的含義,而這又必須研讀材料,不能孤立地來看作文標題本身。從材料來看,“你”有具體和抽象兩個層面相互交織的內容。從具體層面來說,“你”可能是生活中的一個人物、一件器物、一處景觀、一方水土等,即“有形的”;從抽象的層面來說,“你”可能是古今中外的文化、文明,可能是青春年華的美麗夢想,可能是曾經的悵惘傷感之情,可能是曠達豪邁的人生態度等,即“無形的”。這些隱含信息都在材料的觸發點上。

        15、魚,我所欲也,熊掌亦我所欲也;二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。生亦我所欲也,義亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取義者也。

        十一、直點文題式開頭。即在文章的開頭就點出了文題,讓讀者直奔問題所要說的內容,一目了然,不易跑題。如:假如我會克隆,我一定要克隆幾個我自已,幫我做各種事。(文題是《我要克隆幾個自己》)

        Generally speaking, boys are more interested in such activities than girls. 一般說來,這樣的活動男孩子比女孩子更感興趣。


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