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    40878四級聽力

    2019年05月11日 03:44

        B:Who?(↙)

        一是可從作家“喂牛之道”的角度發掘材料寓意。作家所說“喂牛之道”即生活之道,育人之道,治學之道,治國之道等等。寫作時,能從材料中的喂牛之道展開談生活之道、育人之道和治學求學之道即算切合題意。還要進一步指出的是,這里的“道”的含義需明確,不能符號化。

        素材點撥:快節奏的生活,“對物質幸?!钡淖非笙耨R鞭一樣驅趕著我們向前。我們無暇顧及一朵云的飄動,一朵花的盛開,也難以抽出時間傾聽自己內心的聲音,去感受生活的美好。挪威的這個節目能獲得挪威人民的一致好評,想必是迎合了人們慢的心理。

        “寫‘高考體’作文的考生進入大學往往會表現出高分低能的特點,思維與學習方式容易停留在死記硬背與抄寫成文的水平階段,沒有發現問題、分析問題、解決問題的能力?!?

        [例三]古代文明感召著我們。曾幾何時,我們驚訝于綿延千里的長城,實踐著自己“不到長城非好漢”的誓言;曾幾何時,我們折服于巍峨恢宏的樂山大佛,參悟著那悠悠千年的玄機;曾幾何時,我們贊嘆于造型奇特的獅身人面像,聆聽著黃沙中那不朽的神話。這就是古代文明的“痕跡”,它帶我們穿越歷史時空,追溯我們人類成長的源流。

        2、句式的富于變化

        文學還是點燃生命熱情的火把。當人生的種種困苦使日子縮水成了一首詩,一支曲子時,是文學讓心灰意懶的熱情沸騰起整個世界。穿越過時間的隧道,眼前出現的是:汨羅江邊走來了屈原,裊裊炊煙中正在悠然采菊的靖節先生,茫茫大漠中奔來了鐵馬冰河……

        193、天下斷無易處之境遇;人間哪有空閑的光陰?!鴩?/p>

        做第三個游戲:測試同學們的學習習慣,放暑假了,家長上班了,臨走時對孩子說:“在家好好學習呀?!奔议L離開家門以后5分鐘以內把作業扔到一邊去打游戲機了,這種孩子屬不自覺學習習慣。還有的孩子苦苦堅持40分鐘后,實在忍無可忍也去打游戲機了,這種孩子屬半自覺學習習慣。有的家長在回家后看見自己的孩子在打游戲機后開始罵孩子。其實有個專家講過這樣一句話叫做“這個世界上永遠沒有做錯事的孩子,只有做錯事的家長”。為什么要講著句話呢?家長下班回來你要看見你的孩子在玩游戲機,你千萬不要生氣,你應該感到高興,恭喜你,你培養了一個誠實的孩子。你要是看見他在家里學習的話,那他一定是裝出來的。

        游刃于悠閑與匆忙之間,方能活出生命的豐盈與從容。

        譯文:在上位的有什么愛好,在下面的人一定愛好得更加利害。

        聞、問、邀、出(4×2),情、志、事、曲(4×2),樂、澀、烈、止(4×2)。

        除了以上六個方面之外,還有其它的一些因素,例如學生學習的方向、方法、應對考試策略等環節中存在不足,也會影響學習效率,畢竟是學習效率靠考試來檢驗。

        230、永遠不要以粗心為借口原諒自己。

        1.愛心助人。愛心溫暖人心,溫暖社會。陳杰文的父親患病,他無奈在網上求助,短短幾日,所收善款超過19萬元。這種愛心使需要幫助的人充滿希望,可見愛的力量是多么偉大。

        具體題目涉及到相關段落,要對這些段落反復研讀;如涉及全篇,則要再讀全文。

        40、有些事情,需要特定的時間,特定的場合才能真正的想明白;而有些事情,少了特別的契機與環境,或許就一輩子也想不明白。不是經常有人感慨“此情可待成追憶,只是當時已枉然”嗎?其實“看的透”與“看不透”之間,前提就是你是否愿意去“看”,如何去“看”與何時去“看”。

       ?。▋啥挝淖终铣闪瞬⒘惺?,顯示出整飭之美。語言表述增添了說理的成分,使論證更富有說服力。素材緊扣材料與題目,增強了對中心論點的論證力度。)

       ?、蹖W習盲目是中游學生最困惑的問題。尖子生與中等生根本差別是什么呢?基礎不差,主要是學習方法。尖子生就說:“小考之前小玩,大考之前大玩”。中等生考試前搞了考前突擊也沒考第一,原因是學習方法,基礎知識并沒有多大差別。

        57、我愿化身一座石橋,經受五百年風吹,五百年日曬,五百年雨打,只求你從橋上走過???

        22、所謂大難不死,就是有了災禍之后,得到的不是同情,而是莫名其妙的祝賀。

        然而,在英語交際中,說話人和聽話人應更多地注意升調的其他用法。

        ——題記

        聽到這話,我竟有些想要流淚。

       ?、賹懢俺S檬址ǎ?

        我向往波瀾壯闊的生活。青春的悸動在我年輕的心里已經發生了化學作用,創生出無數的美好,仿佛只要我融入到了那片浩瀚,我就可以“驚天地,泣鬼神”,受萬人景仰。我匆匆地趕往我的追求,越過了一道又一道坎坷,可沉默不語的你卻總是強迫著我按照你的路線前行,即使我反復地叫喊道:“請尊重我的選擇!”

        我是誰?我是我的童話的主角,我是冬的塑造物。

        三、迎來送往。

        初中生活是學生人生中的一個新起點,新的學校和班級是學生進入初中首先面對的環境。

        人生或許就是這樣:活得清閑,自然瀟灑,然而平庸的生活,消耗生命的活力;活得忙碌,被無盡的瑣碎包圍,又容易讓人渾渾噩噩,迷失自我。只有閑時要有吃緊的心思,忙處要有悠閑的趣味,才能活出生命的豐盈與從容。

        第三:試題以時政熱點帶動歷史知識,以歷史知識豐富時政熱點,通過對事件深層次的探究,提高學生運用歷史知識認識和分析處理現實問題的能力。

        1、含義分析:

        32、Failure is the mother of success.

        讀音變化:保持原音。

        公交車也好,銀行的ATM機也罷,都是公共資源,我們有權利使用這些公共資源,但顯然不能恣意而為,不能獨自霸占,也不能不考慮別人的權益。

        難得有時間躺在父親身邊,細數著他的白發。一根又一根,扎在那片貧瘠的土地上。

        顯然,讓人物說話有多種方式,寫語言可以不用出現“說”而是在語言前面加上動作和神態,通過一定的訓練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實得到提升,讓他們學會細節描寫,不會僅干巴巴的地寫“某某說”。

        馬云開辟互聯網時代之前,沒人知道有這樣一條路,大家苦苦摸索的或許是別的熱門行業,后來馬云開掘出了這樣一條路,越來越多的人跟上馬云的腳步,于是路漸漸寬廣了起來,有一種柳暗花明又一村的感覺。的確,世界上本來是沒有路的,雜草叢生或者泥水橫流,每個人相同的迷茫悵惘,不知道怎么邁出第一步,于是第一個敢吃螃蟹的人引領眾人開辟了一條路。

        83. I would like to talk to Mr Smith now, though I don’t like to talk to him. 我想現在找史密斯談一談,盡管我不喜歡和他說話。

       ?、傧茸娈斮t,后子孫必顯?!盾髯?君子》

        細讀材料第二段,把握以下三點:(1)首句是講人際關系有好有壞。(2)次句中關鍵詞是“相互影響”“相互塑造”。在“你”和他人的人際關系中,起主要作用的是“你”,“你”是構建人際關系的主動者。這句話還從正反兩個角度辯證地闡釋了“你”對別人持不同的態度,就會構建不同的人際關系。(3)末句中“所以”承接第二句,點出命題材料的意圖。這段話三次提及“回報”,“回報”來自“付出”之意極為明顯。

        導析:首先,要把握好思考、討論戰爭與和平問題的正確角度。

        文與人品相輔相成,共同致力于人與文的趨向完滿。性格與人品并非瞬時性組構的,復雜的內在誠然與文章之內涵時而不對應。但必須承認一點:文如其人,言為心聲。真正值得被親手寫下的文章不需要虛與委蛇般奉承,即便如此,也只表現出其為人的假意逢迎,也不失為顯現人品的一種方式。由此也可見文與人的一致性。

        7、為山九刃,功虧一簣。

        【天津卷?作文題】

        譯文:哪個人沒有犯過錯誤呢,有了過錯但能夠改正,就是最大的好事。

        四、京劇的行當

        要求:(1)必須符合文體要求;(2)角度自選,立意自定,標題自擬;(3)不要脫離材料內容及含意的范圍;(4)不得抄襲,不得套作。

        132、試試就能行,爭爭就能贏。

        京劇的唱腔分為“二黃”和“西皮”兩種聲腔。 “二黃”是一種節奏舒緩、旋律平穩、唱腔較為凝重、渾厚、穩健的聲腔,適合表現沉郁、肅穆、悲憤、激昂的情緒。


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