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    研究生畢業感言

    2019年05月17日 21:59

        人人心中都有一汪清泉。它隱蔽在人們內心深處,不起眼,不張揚。

        刻畫錯誤的過程,表現人物的情感。選取一個特定的材料,有詳有略地介紹事件的經過。我們要盡量挑選那些富于表現力的、波瀾曲折的情節來寫,注意刻畫人物復雜的內心世界。要學會調動筆墨,或讓景物相襯,讓景隨情出,情因景生;或運用多種修辭,表現人物的情感。注意段落間的銜接,做到自然有序。

        一次,瑞典大文豪斯特林堡向一位朋友寄出一封“告急”信,說有人要用煤氣謀殺他,有人敲他的墻壁,有人想通電電死他,他有被當作偽造藝術的人而被警察抓起來的危險……那個朋友因而惶惶不安,十分擔憂?!@封信,實際上是斯特林堡的小說《地獄》的草稿。

        這已是朝廷發來的第十道金牌了!元帥的眉頭鎖得更深了。

        一部片酬高達3000萬美金的好萊塢巨星席維斯·史泰龍,年輕的時候在好萊塢跑龍套,一天只掙1美金。為了生活后來又到拳擊館去當陪練,每次都被打得鼻青臉腫。后來,他立志要當影星,于是四處自我推銷,居然被人拒絕了1850次還沒有放棄。最后,他終于在電影《洛基》中擔任主角?!堵寤返膭”臼鞘诽堊约壕帉懙?,劇中男主角的生活原型就是他自己。從此,他一炮而紅,并成為“自我超越、頑強拼搏、個人奮斗”的美國精神象征。在史泰龍的眼里,這個世界沒有失敗,只是暫時沒有成功??系禄觳偷昀习迨巧降率可闲?,65歲開始創業。起初他是向人推銷他的炸雞秘方,目的是為了拿點現金創業資本或占點股份賺份收入,沒想到,推銷了1029次都沒賣出去!最后,被逼無奈,只好干脆自己創業。因此,就有了今天的肯德基神話。在山德士上校的腦海里,這個世界上也沒有失敗,只是暫時沒有成功。有一個共同的特征,在成功者的字典里,沒有“失敗”二字,只有“暫時還沒有成功”。

        五更分兩年年年稱心一夜連兩歲歲歲如意橫批:恭賀新春

        母親是做針線活的好手。童年看母親做鞋,是我記憶里最鮮明的風景。夜深人靜時,一盞昏黃的油燈拉長了母親挑燈夜戰的身影。母親坐著小方凳,彎腰弓背,一只手緊握鞋身,另一只手不停地來回穿針引線。同樣的一個姿勢,重復著同樣的一個動作。而每當這時,我總是站在母親身旁,問這問那。母親讓我去睡覺,我不愿意,母親便用手指點了一下我的小鼻子,假裝生氣地說我是“小傻瓜”。

        聽到“什么哥”“什么妹”的稱呼,往往讓人聯想到正能量。而“瓜子哥”與“梳妝妹”的道德卻“碎了一地”,毫無正能量可言。

        33、一朝風雨,滿地殘紅。濕了花香,幾許悲涼,奈何世間無常。

        考生在擺事實講道理的圍城里,往往是事例與結論的簡單相加,缺乏基本的分析,事例與道理論證油水分離,這是萬萬不行的。議論文要顯示出說理的深度,議論的過程中對所選用的事例材料進行道理層面的深度開掘非常重要。歸結起來,還是有法可循的:

       ?。ㄖ虚g兩段分兩層闡述,閱卷者會一眼看出。所舉事例不求多,但求深——所謂深,就是能扣住中心觀點做點分析,否則,列舉事例就會變成堆砌)

        譯文:不積累善行達不到成名,不積累惡行達不到滅身。

        譯:兄弟之間即使有小小的怨恨,也不妨礙他們的至親關系。

        金魚怯怯的走了,它心理卻說:“走著瞧!”

        這就是母親的愛:絕對的、無條件的、無私奉獻的、不要求回報的、無怨無悔的愛,是魯迅所說的,完全出于人的天性、本性的,“離絕了交換關系利害關系的愛”。

        從我記事起,爺爺就拄著這支拐杖。那是支神奇的拐杖:杖柄極粗,像爺爺壯健的臂膊;杖身沉直,像爺爺鋼挺的腰板;深黯發亮,像爺爺黑紅的皮膚;蒼勁嶙峋,像是布滿了縱橫的皺紋、斑駁的老糨、凸起的脈管。爺爺是林場護林員,二十年前,一次上山捉伐樹賊,夜深風大,一失足跌下山溝,摔傷了腿,從此就拄起了這支楸子木的拐杖。在八達嶺外廣袤的林場上,誰不知道李老爺子和他的那支楸木拐杖??!這片縱橫九百平方公里,九梁十八脊的山山豁豁,哪里沒有爺爺巡查的足跡?哪里沒有楸木拐杖忠實的印痕?山口道岔,爺爺拄著拐杖一站,大小毛賊,誰不膽寒?一次,一個急紅了眼的歹徒,掄圓板斧向爺爺砍來;爺爺紋絲沒動,楸木拐杖颼的一聲迎上去,歹徒登時虎口震裂,板斧當鋃鋃剁上身側的老松樹。一次,燒起了森林大火,爺爺連撲帶滾,楸木拐杖橫劈豎掃。直到大火撲滅,三天三夜,爺爺沒下火場;三天三夜,拐杖沒離他手。聽林場的叔叔們說,爺爺簡直是樹神。那么,楸木拐杖,不就是爺爺的武器,爺爺的權杖嗎?“F”形的楸木杖啊,你是什么呢?你是正義,是剛直,是堅定,是忠誠!

        2.注意力問題 (1)注意力完全集中的狀態是否只能保持10至15分鐘。(2)學習時,身旁是否常有小說、雜志等使我分心的東西。(3)學習時是否常有想入非非的體驗。(4)是否常與人邊聊天邊學習。

        這就是母親的愛:絕對的、無條件的、無私奉獻的、不要求回報的、無怨無悔的愛,是魯迅所說的,完全出于人的天性、本性的,“離絕了交換關系利害關系的愛”。

        對愛情的渴望,對知識的追求,對人類苦難不可遏止的同情心。

        19、善不可失,惡不可長?!蹲髠?隱公六年》

        霧渡河木橋

        靜候花開

        盡孝,其實很簡單?! ?/p>

        為什么要學習語文呢?我們覺得至少有以下五個理由:

        德智教育機構首創中國第一家中小學在線學習會員制服務平臺秉承教育均衡化的宗旨,以“教育即服務”為核心理念,理解并尊重每一位用戶的價值需求,為中小學生提供開放、系統、全面的在線學習資源及服務。德智會員可以暢聽全站一線名師課程,暢享診斷、測試、答疑等定制式服務,快速有效地提升學習成績。

        猴子滾繡球 —— 滾的滾,爬的爬;連滾帶爬

        磨刀不誤砍柴功。

        我開始尋找,尋找幸福。我看見媽生病時,爸爸做好了飯菜,坐在媽旁邊,一口一口喂著她,又像哄小孩一樣哄著她吃下藥。媽那本因病而懨懨的臉色在剎那間有了陽光般的燦爛。

        這是一種怎樣的活法?

        先是反思?!段业男值堋芬舱f得很簡單:“我后來悟到我的錯處”,僅僅是“錯”,“錯”在哪里,沒有交代。但《風箏》卻說自己輪到了“懲罰”,那就不只是“錯”而可能有“罪”。而且也十分嚴肅地說出了其中的緣由:“我”接受了西方新的現代兒童觀,“知道游戲是兒童最正當的行為,玩具是兒童的天使”,在這樣的新思想新觀念的映照下,原先“我”所堅持的“風箏是沒出息的孩子所做的玩藝”的觀念,就顯得陳舊而荒謬,不攻而自破了。這樣,覺悟的“我”,再反觀“二十年來毫不憶及的幼小時候”的“這一幕”,前文所寫的對風箏,更是對小兄弟心靈的“折斷”“擲”“踏扁”,以及“我”的“憤怒”“傲然”,一下子都露出了猙獰面目,“我”終于猛醒:這是“精神的虐殺”!這一判斷,是全文最濃重的一筆。這件事在《我的兄弟》里,僅僅是幼時兄弟之間的沖突,但在《風箏》的反省中,就成了一個“精神的虐殺”的事件。這有點出乎我們讀者的意料,因此特別具有震撼力,但由于作者在前文的具體描寫中已經作了足夠的鋪墊,所以這又是我們能夠接受的。這就是作者用筆的力量。由此引發的,是“我”的,其實也是“我們”讀者的沉重之感:“心也仿佛同時變了鉛塊,很重很重地墮下去了”,但又并不“斷絕”,只是“很重很重地墮著,墮著”:一再地重復“很重很重”,這都是對人的心靈“很重很重”的“懲罰”。魯迅對自己的解剖,是很鋒利,也很殘酷的。

        7)多練口語聽力,以便盡快適應高中英語授課模式。

        在下一次考試中,我又以二十多分的優勢領先了,然而我沒有任何興奮的感覺,仍然一如既往地復習功課。因為我清楚我的目標是高考,那才是真正的較量。我力圖使自己保持一顆平常心:在競爭的壓力面前不屈服;在挫折面前不灰心喪氣,更不自怨自艾;在成功面前不得意洋洋,忘乎所以?!安灰晕锵?,不以己悲”,讓心靈在進取的海洋上自由馳騁!哪怕是狂風肆虐,暗礁重重,進步的風帆永遠牽引著心靈前行!

        5、敢為天下先,做時代的逆潮兒;

        秦朝秉承了法家以法治國的思想的理念,嚴刑峻法,沉重的徭役使其成了短命的王朝。法是硬性的尺度,德則是軟性的規范,兩者缺一不可。有法無德如同有桿無旗,有德無法如同有旗無桿。

        徐志摩:現代詩人,寫有《再別康橋》。

        張校長對這些成人式的留言很是擔憂,他表示也許孩子們只是覺得好玩,只是畢業之前的玩笑或者“惡作劇”,但教育畢竟是潛移默化的過程,長此以往,“我不知道這一代孩子將會成為怎么樣的一代人”。

        給夢想一次開花的機會

        猴子上涼亭 —— 丑鬼耍風流

       ?。ǘ┲黧w部分:第2自然段:事例一(夾敘夾議)

        我說:“鏡中的自己需要我們好好去審視;鏡外的世界需要我們去好好的擁抱?!?

        六是辭藻不一定非要華美,不一定非要排比句、講“高深”的大道理?!拔⒛芤娭?,小能見大”。動不動就上升到國際、民族層面,或者無肝無肺地贊美、貶損時代,或云霧繚繞不見真身,都是不可能得高分的。

        看《散文》,是通過語文老師的介紹。教我語文的陳武老師是一位文學功底很深的人。他的課真正花在課本上的時間并不多,他更愿意教我們一些從課本里引出來的知識。三年下來,我覺得自己的確學到了許多東西。尤其是文學修養方面提高不少。記得當初他向我們推薦《散文》時,沒有說太多,只有幾個字我印象特深:"腹中有書氣自華。"于是我開始學著欣賞《散文》。剛開始時,也有點云里霧里的感覺,后來,當我靜下心來,細細地體會那流淌在字里行間的微妙的感覺,我仿佛一下子就被文字的美攫住了。原來文章還可以這樣寫!一段很普通的經歷到了作家筆下,卻完全可以獲得詩一般的美感。我喜歡反反復復地讀那些自己特別有感觸的文字,直到把它們背下,然后不經意地用到自己的作文中,文筆果然有了提高。同時,通過揣摩作者的感受,不知不覺我就養成了一種愛思考的習慣,這一點在做文字表述題的時候特別有用,下手更快,思考角度也更準確。

        二分利

      就這樣被美征服

        忌越多越好,宜適中穩妥;

        1、 不要小看自己:自信的秘密就是相信自己有能力。中國式教育認為人的成長是不斷克服缺點的過程,所以老師更多是在批評學生,讓學生彌補最差的學科。而美國蓋洛普公司研究人員發現:大部分人在成長過程中都試著“改變自己的缺點,希望把缺點變成優點”,但他們卻碰到了更多的痛苦;而少數最快樂、最成功的人的秘訣是“加強自己的優點,并管理自己的缺點”?!肮芾碜约旱娜秉c”就是在不足的地方做得足夠好,“加強自己的優點”就是把大部分精力花在自己有興趣的事情上,從而獲得無比的自信。

        爸爸把我抱到椅子上,從大大的旅行包往外拿東西,一臉高興地對我和媽媽說:“這次回來,真的不用再去那邊了,我們好幾個工友一起都在這邊找到了新工作,可以天天回家了!”

        l.時間安排問題 學習不良者應該反省下列幾個問題: (1)是否很少在學習前確定明確的目標,比如要在多少時間里完成多少內容。(2)學習是否常常沒有固定的時間安排。(3)是否常拖延時間以至于作業都無法按時完成。(4)學習計劃是否是從來都只能在開頭的幾天有效。(5)一周學習時間是否不滿10小時。(6)是否把所有的時間都花在學習上了。

        第四,關于課外閱讀和興趣——我并不很主張大量的把精力放在課外讀物上,課外的閱讀最好完全的隨性,自己想讀什么就讀什么,不喜歡讀就不要看,想什么時候讀就什么時候讀,不想就不要看——如果帶著這種那種的目的去讀,不是最后印象似是而非,就是疲于奔命,耽誤正業——有那時間不如多做點題,糾正一下自己的語言習慣。而且在做課外閱讀的時候,一定要注意一點,就是要不停和自己比照,我為什么喜歡他這樣寫,我為什么看這樣的文字特別明白——這就是在悟,悟到屬于自己的東西了,在現在這個社會,就可以稱大師了。

        6)學會用英語介紹自己喜歡的兩所大學。


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