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    西門豹的資料

    2019年05月17日 22:06

        自制力是指能夠完全自覺、靈活的控制自己的情緒和約束自己言行的意志品質。堅強的意志——這不僅是想干什么就獲得的那種本事,也是迫使自己在必要時放棄什么的那種本事。一個人如果不善于自制,不善于調節和控制自己的行為,不能抑制沖動和激情,就不能有效的控制和把握自己。一開始就決心不求上進的青年是沒有的??梢哉f,絕大多數都曾有過激烈的上進心和進取欲望。問題在于,相當一部分經不住各種誘惑,在進取中紛紛落伍:有的是不能抵御不良誘惑而誤入歧途;有的是不能抑制低級欲望的沖動而漸趨墜落;有的是在狂怒中失去理智,不能有效的控制自己的行為,導致過火的行為從而犯罪。確實,生活中不少錯事、蠢事,部分是在感情沖動、失去自制力的情況下發生的。如果我們能夠加強自我修養,培養自己具備頑強的自制能力,使我們的言談舉止都能處于理智的有效控制和支配下,我們就可以少犯許多錯誤,從而也就可以更好的積極進取。那么,究竟應該怎樣培養自制力呢?

        據調查了解,當今中學中有部分學生缺乏遠大理想,缺乏自立能力,缺乏奉獻精神,利己主義嚴重。且由于他們處于生長期,心理、生理都不成熟,學習、生活諸多煩惱積壓在心內,產生了不必要的焦慮,孤僻,自暴自棄等心理問題。

        經過兩周左右的觀察、調查、找學生談話,我發現學生們有不少暫時不符合《中學生行為規范》和校紀校規的表現。生活上,在宿舍早上有些同學不能按時起床,有個別同學做操時才急匆匆地爬起來,早餐也不吃;起床后有部分同學不能快速折疊被子,鞋子不能按軍訓時的要求成直線擺放;有部分同學晚睡不能及時入睡,喜歡開“臥談會”,東南西北閑扯,隨口說臟話;還有同學在別人睡下后才去洗澡,影響他人休息。有同學在宿舍喜歡亂扔廢棄物。學習上,課堂上絕大部分同學能夠集中注意力聽講,卻有少部分同學偷看武打或言情小說,有同學伏桌睡覺,有同學不按時完成作業。有同學陷入早戀。經了解分析,這些不良習慣的形成各有成因:不按時起床的或晚上太遲入睡,第二天賴床不愿起,或初中時就如此,積重難返;不折疊被子的一是思想上認為反正午睡又要打開,不必折來折去,沒有認識到這樣做可能使細菌大量繁衍,二是以前在家沒有養成習慣;課堂開小差看武打或言情小說的,或對學習不感興趣,或基礎差,或是自我約束能力差;陷入早戀的有的是影視影響,有的是父母離異尋找感情寄托。要引導學生改正這些不良習慣,我感到有壓力,但只有迎難而上,才能幫助學生樹立改變不良習慣、養成良好習慣的認識,才能逐步培養學生的良好習慣。

        土龍沐猴:比喻徒有虛名,而無其實。

        是的,經受苦難是生活的常態。

        43。只有經過地獄般的磨練,才能擁有創造天堂的力量!

        因為我們有著一樣的青春,蓬勃的不言放棄的青春。

        南先生一生坎坷,游走世界各地,但始終堅持他一生的追求——傳道受業解惑。他懷有無窮愿力,以普渡眾生為己任,才能夠生命不息,施教不已。

        毛澤東同志有一首詞,叫做《清平樂?六盤山》。詞這樣寫道:天高云淡,望斷南飛雁。不到長城非好漢,屈指行程二萬。六盤山上高峰,紅旗漫卷西風。今日長纓在手,何時縛住蒼龍?在這首詞里,毛澤東同志藝術地提出并回答了一個問題,紅軍兩萬五千里長征的目的是什么?到長城,縛蒼龍,也就是要謀求革命的成功。而擺在紅軍腳下的,卻是像六盤山一樣雄偉高峻的重重困難。但是紅軍的膽略,意志,英雄氣概,比山更高???!六盤山上那漫卷西風的紅旗,不正是紅軍戰士永不倒下的精神旗幟嗎?有人說長征之偉大就在于,它播種了一種精神,那就是面臨絕境不絕望,輾轉萬里,絕處求生;面對強敵不低頭,機智靈活,大勇彌天;蔑視困難如鴻毛,草根樹皮,百折不撓;金沙水急鐵索寒,雪山草地,愈挫愈勇。長征是對一切艱難險阻的蔑視;長征是對人們智慧意志的肯定,長征是一種把一切困難踩在腳下的豪邁,長征是“泰山崩于前而色不變、麋鹿興于左而目不瞬”的平靜。同學們,三十歲的目標是一個美麗的夢幻,十余年的努力就是萬里長征。

        猴兒吃芥末 —— 傻了眼;翻白眼

        面對厄運,高位截癱的張海迪頑強拼搏;雙腿殘疾的史鐵生不向命運低頭;耳聾眼盲的海倫終成作家;僅憑一個手指寫成《時間簡史》的霍金震撼世界……他們身上都有一種面對挫折無所畏懼,勇于反抗,敢于追求的執著精神。

        【要求】

       ?。R)我們必勝,一中必勝,蟾宮折桂,舍我其誰!

        貧瘠的童年造就了路遙的固執、天真、善良,造就了他的心比天高、命比紙薄,也造就了他的英雄夢想。面對命運的磨難,路遙沒有沉淪,相反,他有著頑強的進取心,有著強烈的走出農村、出人頭地的愿望。這種愿望支撐著他考上大學,離開貧瘠的故土,成為作家,創作出《平凡的世界》等知名作品,名動全國。在文學創作中,童年經歷亦深刻長久地影響著路遙。路遙對文學有一種神圣感,他自始至終都是以整個生命去打造自己的文學。他的作品,始終是對普通人命運深刻、持久的關注。他盡可能地挖掘、表現了每個人本身潛在的樸素而又寶貴的精神,他所塑造的高加林、孫少平等人物形象,給了社會底層特別是正處于奮斗中的青年,以永遠的感情共鳴與精神鼓勵。

        考試是一種手段,學習才是目的??荚噷τ趯W生來說,不過是展示和檢驗自己才能和所學知識,進而促進自己的學習,提高成績的手段。我們追求的是學科知識的全面發展,而不應是考試分數。

        我們不禁慨嘆,另類太少了,而且還越來越少了,螳臂當車的你們是否也到了灰心失意的境地?現在呢?主流的眾人們伏首于勞績,鮮有人直立起本應不同于獸的膝頭,而直抵青天。浩浩蕩蕩的人群在世間穿梭奔走,主流與另類的界限日趨模糊,更可悲的是,竟有些許人自畫界限,標榜自己為另類,這可真讓古時候那些高蹈出世,千金裘拿來換美酒的謫仙們啞然失笑:“此狂夫之大者也!”

        21。拼一個春夏秋冬,博中考無怨無悔

        這些例子中的“轉”和程度副詞“更”“益”相對成文,意義當相同,都是“更加”的意思。

       作文題目:

        【山水陰陽】古代以山南、水北為陽,以山北、水南為陰?!队薰粕健罚骸爸竿ㄔツ?,達于漢陰?!薄皾h陰”指漢水南面?!兜翘┥接洝罚骸疤┥街?,汶水西流;其陰,濟水東流?!薄队伟U山記》:“所謂華陽洞者,以其乃華山之陽名之也?!?/p>

        誰笑到最后誰笑得最美

        第一位是我最敬愛的班主任邵老師,他教我們英語。別看邵老師一副嚴肅的樣子,其實他上課時既幽默又風趣,每節課都逗地我們哈哈大笑。不僅如此,邵老師還是一位堅持不懈、言而有信的人。有一次,我有一個單詞不會讀,也不知道什么意思,就去問邵老師,老師說他也不知道,回去幫我查查,我點了點頭。第二天,我去辦公室送作業本,看見老師在仔細地看英語百科全書,原來他是在幫我查那個不會的單詞??粗蠋?,一種感激之情油然而生。老師真是認真負責??!

        不僅如此,放眼現實社會,引人心與人心之間的距離而引發的社會問題屢見不鮮。父母與子女因心與心之間的距離摩擦不斷,大吵大鬧,有的甚至離家,走上絕路,讓父母傷心愧疚;社會也因心與心之間的距離逐漸麻木冷淡,好心人扶起被撞的老人,反被污蔑,以致于越來越少人敢去扶起路邊奄奄一息的傷者,造成生命流逝的悲劇。

        孫猴子坐天下 —— 手忙腳亂;毛手毛腳

        39、As you make your bed,so you must lie in it.

        媽媽,您為什么前后的態度判若兩人,難道您也僅僅用分數來衡量您的兒子嗎?媽媽,親愛的媽媽您為什么就不能靜下心來看看我考試錯在什么地方呢?為什么我回到家聽到只是一聲聲的訓斥與責罵,而不是安慰和鼓勵的話呢?為什么您的腦子里只有“分數”兩個字呢?

        3)專題總結的習慣。對初中知識以專題的形式總結復習,溫故而知新。確保初中2182個單詞的熟練掌握。

        拿起手中的堅強,不放過身邊的每一寸土地,因為他們都是母親的一部分。捏緊手中的堅強,使她永遠屹立!

        朝三暮四。源于莊周《莊子?齊物論》,原來比喻用詐術欺騙人,后來用以比喻常常變卦,反復無常,變化多端,捉摸不定。宋國有一個養猴的老人,喜歡猴子,把它們成群養著,他可以理解猴子的意思,猴子也可以理解老人的心意。養猴的老人寧可減少他與家人的食物也要滿足猴子的需求。不久,他家里的糧食缺乏了,他將限定猴子的食物的數量。但又怕猴子不順從自己,就先欺騙猴子說:“給你們橡實,早上三顆然后晚上四顆,夠嗎?”猴子們都站了起來并且十分惱怒。他又說:“給你們橡實,早上四個,晚上三個夠了吧?”猴子都非常高興然后一個個都趴在地上。

        機遇只垂青于那些有準備的人,在距中考還有80天的日子里我們堅定地相信:勤奮刻苦、生動活潑的初三(5)班學子一定不會辜負老師、家長的深情厚望,因為在我們身后站著全力支持、傾心關愛我們的學校領導;站著團結合作、盡心盡力為我們大家奉獻出全部愛心的老師;還站著默默無聞,充滿期待的親愛的爸爸媽媽。

       ?、劢袢羟泊藡D,終老不復娶?!犊兹笘|南飛》

        很懷念那時候的我的我們,是那么天真,那么幸福,希望我們可以永遠都天真、幸福。

        請根據上面的材料,結合你的生活體驗與思考寫一篇文章。

        閱讀、作文、文言文

        4、一句都不可以忽略。詩歌一般不長,不會超過8-10句話,所以,每一句話都不能忽略,不要認為,考查的是第三、四句,與第一、二句沒有關系,不對!

        南宋文天祥哪怕戰敗被俘,左右官員都命他行跪拜之禮時,他依然沒有拜。崖山戰敗后,文天祥并不被那宰相官職和榮華富貴所收買,也不為那嚴酷考驗所屈服。他死前,監斬官告訴他回奏能免死,但他卻寧死不屈?!叭松怨耪l無死?留取丹心照汗青”這何嘗不是一種骨氣呢?

        A.全神貫注。站立并目視前方,右手緊握拳,右腕用力,屈臂慢慢上升到最大限度后還原,重復8次。

        這是著名歌手劉德華借已故藝人黃家駒所作之曲填詞,并領銜香港眾歌星演唱的賑災歌曲。每每聽到這首歌,總不免心潮澎湃,傾(頃)刻之間我就成了汶川人。

        〖例文兩篇〗

       ?、茑捣?!向若楊君不遇……安得秉鈞入輔,為帝股肱?” 唐 趙璘 《因話錄》

        請同學們以小組為單位,從以下幾個方面搜集資料并按體裁類型整理成冊,在班會課上交流,然后出一期班報:

        有空閑,多閱讀。

        要想孩子好,教育要趁早。

        19。人生若沒有一段想起來就熱淚盈眶的奮斗史,那這一生就白活了。

        “凡是愚弱的國民,即使體格如何健全,如何茁壯,也只能做毫無意義的示眾的材料和看客,病死多少是不必以為不幸的。所以我們的第一要著,是在改變他們的精神……”魯迅,中國現代史上最痛苦的靈魂,畢生都在為改造國民劣根性而戰斗。從實業救國受挫到醫學救國無望,再到回國后“躲進小樓成一統,管他春夏與秋冬”,直至用文學之筆喚起無數沉睡在“鐵屋子”里的人,激起一批“真的猛士”的報國之情,奮勇前行,其間魯迅迷茫、痛苦、徘徊、絕望,但根植于骨子里的責任因子始終在流淌,永不停息。

        第一種 1.開頭 2.骨氣 ①表現 ②本質 ③結果 3.傲氣 ①表現 ②本質 ③結果 4.結尾

        書本是甜的,是發自內心的感受,雖然沒有達到廢寢忘食的境界,但閱讀卻是我發自肺腑的樂趣。

        善始善終

        3、博學之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之。

        如何引導學生盡快融入新的大環境和小環境,對新的學校、新的班級產生熱愛與歸屬感,以積極的態度面對以后的生活,是學生面臨的重要問題。


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