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    北京的春節課件

    2019年05月13日 03:09

        第四,從孩子的可塑性、模仿性強特點出發,著力營造家庭的書卷氣。古訓有“近朱者赤,近墨者黑”。孩子在家庭中,必然要受到父母家人有意無意的潛移默化的影響。毫無疑問,每個家長都希望孩子愛讀書、知勤奮,但是,并不是每個家長都知道,當家長的只有身體力行地帶頭讀書看報,著力營造家庭的書卷氣,方可對孩子產生有效的影響。如果家長從吃飯開始打開電視機,一直看到夜晚,或是一天到晚坐在麻將桌前“筑長城”,卻叫10來歲的孩子看書,無論什么天大的理由孩子也不會信服——看書比看電視、娛樂好。家中不聞書香,子女何以成才?聯合國教科文組織的研究報告《教育——財富蘊藏其中》中指出:“今天,誰也不能再希望自己的青年時代就有足夠其一生享用的原始知識寶庫,因為社會的迅速發展要求不斷地更新知識……今后,整個一生都是學習的時間?!比魏稳硕疾荒芤粍谟酪莸匾揽窟^去學習的一點知識、技術而坐吃老本。家長的個性完美、精神的豐富充實、創造潛力的開發以及使全家享有較高質量的生活,沒有不斷的學習是不可能的。所以一個新型的學習型家庭氛圍的營造不僅要孩子學習,家長也要學習,更重要的是,不學習的父母在孩子面前也不會有威信。作為父母不妨每天晚上或其他時間,讀一點書、一點報或當孩子安靜下來,耐心地在他身邊富有感情地朗讀一首兒歌,一個故事,這將比您一味的督促、強制有效很多。試想一下,一到晚上,在暖暖的臺燈下,全家人每人捧著一本書,津津有味地讀著,交流著,這該是一幅多么和諧的畫面哪。

       ?、苷{節呼吸

        教師的很多工作負擔,都是因教師不充分利用課堂教學時間帶來的。如課后作業多導致批改量大,學生聽了課不會做作業需輔導,利用下堂課的時間講作業問題等等,不如你在課堂用三分之一的時間重點講解,用三分之二以上的時間組織練習,不僅達到了鞏固新知識的目的,教給了學生分析問題解決問題的方法,還可以大幅度地減少學生的課后作業量,學生歡迎,你也可以騰出許多時間干別的。

        她哭了,這是第二次哭,看來輕松了不少。

        不久前擔任成都市武侯實驗中學校長的李鎮西就是把職業作為“一種生存狀態”來對待的。

        亞旗扛了三個月雞蛋,最后一個月,他在報紙上看到一家報社招網絡技術人員,覺得這個很適合。我幫他策劃,“你得親自上門,先打入進去,哪怕一個月只給300元,你學歷低,但對企業的忠誠度高啊?!?

        高學歷是四國高中生學習的主要目的之一,中國高中生競爭壓力最大,他們最大愿望是“考上理想大學”和“提高成績”,關心程度也為最高。w

        求知路漫漫,上下求索

        雖然有時候老師對你頗有點 “恨鐵不成鋼”,但僅僅是“恨鐵不成鋼” 而已。對于你說的“老師鄙視的眼光”,我想告訴你,老師是不可能對一個學生真正鄙視的,除非他根本就不是一個老師,何況對你這樣一個頗具靈性的學生呢?

        學生考試焦慮體現在對考分的過分看重,說到底是對自己未來前途的焦慮。之所以如此,原因有三:一是由于群體效應,將分數作為衡量學生能力的惟一指標。二是不自覺地將獲取高學歷等同于自己的人生價值。三是學生渴望自我實現與現實學業成績的不理想而導致的認知不協調。

        從前的點點滴滴依然會涌起,在我來不及難過的心里。

        和諧,就是當你看見同學有不得體行為時,你一聲禮貌的勸阻;

       17. 聽心跳一分鐘,指在做重要事情前,疲勞時,心情煩躁時,緊張時.   

        (11)飯菜中非常喜歡加上香料調料;

        3.戒煙戒酒: 吸煙降低人的記憶力效果。吸的支數越多降低越明顯。長期飲酒,可使人注意力渙散,理解力降低,記憶力下降,意志消沉。

        總之,通過以上五個步驟,基本上形成了優良的班風、學風,班中也出現了事事有人管、時時有人管、人人有事干的良好局面。不過,水滴石穿,非一日之功!學生的成長很大一部分將依賴于教師的用心和努力,在教育這一塊菁菁芳草地上,希望越來越多的同仁都能抓好轉折教育,做好銜接與過渡工作,為學生今后的人生發展打下堅實的基礎!

        在新的一年,我們有許許多多的事情要做,有許許多多的任務要去完成,我們將面臨新的挑戰和新的機遇。我和全體科任教師以最誠摯的心意、用最吉祥的語言祝福你們,也祝福每一位同學,祝同學們美夢成真,學習進步,身體健康!

        7、堅信"我行",樹立信心

        愛迪生后來將實驗室重新建立了起來,給世界創造出無法估量的財富。

        造成這些現象的原因,可能是作者責任意識不強,害怕亮出自我的觀點,怕暴露自我的心理,因而就拉上“我們”作擋箭牌;可能是學生自我中心意識太強,處處露出“話語霸權”意識;因而從讀者的角度思考不夠,心中沒裝有讀者。高行健的《靈山》與《一個人的圣經》中人稱使用的混亂,應該與作者的語言功力是沒有關系的,恐怕與作者對讀者負責的意識強弱有關;也可能是學生平時學習中對人稱使用關注不夠,分析不夠,沒有注意第二人稱在文中的使用是有條件的,人稱的轉換也是有條件的,以致誤將人稱活用當作一般用法來看待。對人的稱謂,反映一個人的修養,學識與人格;人稱的使用,同樣與一個人的修養、學識、人格有關。因此,人稱的教學,既是語言的教學,也是做人的教育。我們只有把人稱教學與做人教育結合起來,才能有效地解決人稱使用把握不準的問題。

        輕松入睡法

        3.體驗內心的喜悅感和成就感,要相信之所以失敗是由于自己努力不夠或無效努力。

       從初一到初三,從高一到高三,一旦進入中學,就是一個不斷加速的過程。而一次又一次的考試,則是這種心理加速的助推器。中學生心理承受力有限,考試恐懼便成為中學階段最普遍也是最突出的心理健康問題之一。

        茅侃侃:“那么到時候這個公園從氣氛上來看呢,就已經不太休閑了??赡芨袷且粋€比較緊張的游戲環境。然后會有將近上百位的玩家同時在這個場地里邊開展這種對抗和尋寶的游戲?!?

        案例評析:

       ?。?) 用交叉學習方法來調節注意力。常常有這樣一種情況,你做了一陣子數學題后,漸漸有些分神了,這時就應該讀一會兒語文或英語課文。這種交叉學習的方法很有效果。它主動地使原來一部分興奮腦細胞處于抑制狀態,讓原來處于抑制狀態的腦細胞活躍起來。這使注意力持續的更久。因此,我們可以有計劃的錯開學習內容。

        談到對孩子的輔導, 陳偉的父親說,他是個只有初中文化的普通農民,而母親幾乎不識一個大字,根本沒法輔導孩子,這些成績的取得全是兒子自己努力的結果。他平時學習自覺,回家根本不要父母操心,農活忙時幫助家里干點農活,剩下的空閑時間都用來學習了。除了學習,他還非常愛看航天和兵器方面的書,平時他的抽屜、床頭堆滿了這方面的書,即便在高三最緊張的學習階段,他也沒有放棄這方面的愛好。他說他要憑自己的努力,不僅要改變貧困的家庭面貌,更要在航空航天和軍事方面做出成就來,以報效學校和國家對自己的培養。

       (1)宣泄法。當自己處于一種莫名其妙而又難以言明的精神痛苦時,可找朋友、同學談心說笑,使自己焦慮、郁悶的情緒得以宣泄而達到情緒穩定。

       強迫癥狀的學生總在想一些沒必要的事情,如老想考不好該怎么辦;總是反復檢查作業做得對不對:女生總擔心自己衣服是否整齊,總要照鏡子。王教授認為學生的這種表現與學校過分追求分數所導致學生刻板。謹慎的個性有關。

        (11)飯菜中非常喜歡加上香料調料;

        1. 價值觀不同。

        我坐著飛機,坐著火車,坐著汽車,跑來跑去,我不知道我所謂的理想分量到底有多重,我所謂的未來又有多重,是不是重到可以支撐我考完這些學校,考取這些學校。我不知道,也沒有信心。但我知道,2月的一切終究會成為過眼云煙,我終究會乖乖地坐在教室里,繼續我的征程。只是這段生活,顛沛流離的令我難受。

        師:“放心,有老師呢!”

       (2)轉移法。把思想情感轉移到其他的活動上。如參加一些文娛活動、出去散散步、聽聽音樂、看看電影電視等。這樣,可以把你的苦悶、煩惱、憤怒、憂愁、焦慮等情感轉移或替換掉。

        煩惱語錄:成長的年齡,男女生之間關系不能太好,否則,純真的友情也被認為不正當了

        按照上述方法,熟練后,你就可以輕易做到我能做到同樣的結果。所有看似復雜的事情,或看似難以解決問題皆可找到簡單易行的解決方法。成功一定有方法,正如記憶一定有方法 。

        緊張之余莫忘文娛活動

        愛與憤怒、憂愁、懼怕等情緒是相互制約的。許多人認為它們是弊多利少的有害情緒,而喜愛、歡樂則是有益的情緒,所以盡力發展愛的情緒或同情心就能起到消融不利情緒,化干戈為玉帛的作用。比如,當同學激怒你時,只要你能站在他的角度,就會覺得他情有可原,而這種設身處地的為他人著想,亦即進行心理位移的方法而引起同情心,可以消除憤怒或降低憤怒情緒的強度。

        其次,加強學法指導?!白钣袃r值的知識是關于方法的知識”,良好的方法是從寶庫中獲取知識的途徑和手段。通過教師的方法介紹,同學間的經驗交流,幫助其尋求切合自身實際的學習方法和途徑,提高自學能力,提高學習時效,養成良好的學習習慣,盡早完成角色的轉換。

       向細心、認真、嚴謹、規范要成績。

       ●消除威脅生命的想法,特別是童年形成的自我傷害或外向攻擊的無意識思考的傾向。

        一學生腦子快,接過老師的話茬兒:有的人,喝的是奶,腦袋里長的是草。

       以考帶練,以練帶考。寒假過后剛剛開學,我校領導就開始推行這一方針。我們可以說是兩周一大考,一周幾小考。各科都頻繁地安排各種考試、練習,要求我們每個人都以對待高考的態度來對待這些大大小小的測試,并且在練后又要不斷地總結錯誤原因。幾個月下來,我們都可謂是久經沙場的老將,許多自己疏忽的知識點通過練習得以鞏固,許多易忘的知識在練習中著實記住了。同時,這種練習和考試結合的方法還大大加快了復習的進程,提高了所學知識反復的頻率,也為我們加強心理素質的練習提供了難得的機會。

        (一)借助于環境進行心理調節

        我有一個建議,最重要的是兩個字:尊重。成年人一定要尊重孩子,老師要尊重學生,學生當然要尊重老師和父母。我們現在很多的父母,包括老師,都有一個誤區,他們對孩子,意識不到孩子的變化,對孩子提出很多不合理的要求,或者是不合理的干涉。沒有尊重的愛是很傷害人的,教育孩子的前提是了解孩子,然后是尊重孩子。把尊重作為一個基石,這樣才能達到良好的效果。

        二、真心做學生的朋友

        那么,我們應該如何與子女溝通呢?有的家長也許會說:溝通有什么難啊,有什么說什么就是了。其實未必。君不見有的家長幾句話不說,子女和她吵了起來;有的家長磨破了嘴皮,孩子就是不理不睬;有的家長說什么,孩子答應什么,但事后依舊我行我素。這些父母話雖說了,但都沒起到與孩子溝通的目的。那么我們應該怎樣跟孩子說話呢?

        當我問她那以后的課文背誦怎么辦呢?她的回答是簡單的背誦一些。言外之意還是不高興背誦。我已經漸漸地平靜了心態,我對她說,該說的道理老師都幫助你分析好,我希望你自己認真地想想。有什么想法及時和老師溝通,不要帶著怨恨的心情聽課,那樣對你自己的學習不會有好處的。每天都開心地度過,對身邊的人與物都帶有一種珍惜的心態,一種愉悅的心情,遇到事情換位思考,不要總站在自己的角度,生氣的時候提醒自己“對方可能不是有意的、、、、、、”說了很多,但她聽進了多少,我看不透她的心,我只隱隱覺得事情還沒有結束,可能還會遇到更多的事情,發生更多的狀況,看著她那迷離的眼神、讀著她所說的人心難測的論調,思考著她的一舉一動,我不知道這個孩子的世界里到底曾有過什么,讓她如此。但我知道我應該對她多一點愛,再多一點愛。

        做早操,人數夠。

        興趣多樣,有合理的活動愛好,即有助于個性的全面發展,又可以減少神經系統的緊張,并適當消耗體內多余的血糖,這樣就可以使消極情緒失去得以滋生的內部環境。


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