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    2014湯尤杯

    2019年05月11日 03:43

        5.二流子

        39) 讀一本好書等于和許多高尚的人談話。

        答案示例:傾聽媽媽講述我們過去的事情,和她一起回味生活中的酸甜苦辣。

        一圈,兩圈……它要講的故事很長,因為每一輪都是一個春來秋往,每一輪都是一載歲月悠悠。故事太長,有一些似乎已經淡忘,被清風吹散了;有一些正在上演,還沒有被固化為年輪。

        記:你住的地方是在汨羅江邊嗎?那里是不是屈原行吟江畔的地方?屈原能給你什么影響嗎?

        《春秋》由于文字過于簡略,通常與解釋《春秋》的《左傳》《公羊傳》《谷梁傳》分別合刊,其中以《左轉》最為流行。

        在長期研究過程中,我們發現,高分作文往往滿足以下三個特點:

        6. 猛的一看你不怎么樣,仔細一看還不如猛的一看...

        144、靜悟:全面復習要“地毯式轟炸”;查缺補漏:“精確制導”。

        僧。人曾作僧。不喝酒,不吃肉,不辦耍,誰愿受此苦罪?只是在被迫無奈,沒有辦法的情況下,暫時做一會兒和尚罷了。所以大多數人只是曾經做過僧,而非真和尚。要想活得自在,人弗可做佛?! ?/p>

        譯文:腦力勞動者統治別人,體力勞動者被人統治;被統治者養活別人,統治者靠別人養活,這是天下的共同原則。

        “孩子他爹,又在為娃的學費發愁哪?”老伴輕聲問?!霸奂揖瓦@么一根獨苗,不讀書咋成?總不能讓他走咱們的路,當一輩子農民,辛辛苦苦守著那一畝三分地,還不一定有個好收成……”老陳感慨地說?!翱山衲晔粘刹缓?,糧食賣不了幾個錢,拿什么給孩子交學費、生活費?!崩习榻箲]地說?!八?,總會有辦法的。明天我去二弟那兒看看?!崩详惏参康?。

        第一人稱,真實可信; 第二人稱,親切自然

        15第5版893頁,有“綠瑩瑩”一詞。第6版850頁,除“綠瑩瑩”外,增加“綠茵茵”一詞。舉例:“草坪綠茵茵的”“寶石綠瑩瑩的”“樹苗綠瑩瑩的”。

        [簡評]這一語段①、②兩句連設兩問。第③句一并給予肯定回答。其后④—⑧句再分別給予具體回答:④句回答①句的設問;⑤—⑧句回答②句的設問,這四句又呈現為一個小范圍的“總-分”關系。

        中國有句古話,“以牙還牙,以眼還眼”,聽起來似乎頗為解氣,但反過來一想,這種以暴制暴的行為與那些你所不齒的人相比又有什么區別?圣雄甘地在爭取印度自由解放時,以“非暴力不合作”為行動指南。他曾說過:印度人民生活在殘酷的壓迫中,有人讓我也用殘酷的斗爭來爭取解放,這種由殘酷斗爭換來的自由,我寧愿不要?!拔餮b男”所聽到的幾句挑釁與甘地因堅守理想與正義所遭受的迫害相比,已變得不值一提,而甘地尚能堅守和平,可“西裝男”已拳腳相向。一個人在原則被挑釁、怒火被挑起時,若沒有堅守理性與克制,則是自己對自己的原則的踐踏,甚至是道德的垮塌。

        下面是課文《林黛玉進賈府》中關于“寶黛初會”的一段文字。請從表達效果的角度對“笑”和“驚”二字予以點評。

        好像的確是這樣啊。

        文章把“人生如杯”的含義闡發得清晰透徹,語言流暢婉轉,整散句結合,既靈動自如,又不乏整飭之美。文采、結構及論證上較二類文有所升華。但論證事例算不上太新穎,未能規避熱點,有點落入“套板效應”的窠臼。同時,論述略顯理性不足,如能在感性材料基礎上加強邏輯分析,將之升華為凝聚思想深度的文章就更好了。

        童筱麗

        我國著名詩人魯藜曾經說過:“別老把自己當作珍珠,那樣,就總有被埋沒的痛苦?!卑炎约寒斪髂嗤涟?,讓眾人把你踩成路?!庇谑俏铱匆娨晃焕先藦娜莸胤畔鹿P桿,默默地走到茅屋間,俯身于甕牖之下,聽百姓講他們的喜樂愁苦;于是我聽見有人高吟:“窮善其身,達濟天下?!北甲哂诎傩张c高堂之間,用他完美的詩篇鋪就一條通往天堂的道路,就在他人唯恐自己不美妙,不前衛,不高傲時,這位智者悄悄選擇了自己的平凡,做他真正的君子,坦坦蕩蕩,棄其戚戚怯怯,幻化成一尊活佛。

        十幾年的光陰從我發絲中穿過,唯一不變的只是你這暖而熱的太陽。

        書信結尾說“敬禮” ;問候教師說“教祺”; 致意編輯說“編安”。

        第4自然段:提出“方法” + 排例

        3、全面辨證得看待“比”,不講攀比,而比奉獻,比良心,比責任感。

        我們的機體以如此快節奏運作,是為了我們生活得更好,可捫心自問,我們有多久不能在繁忙中抽身給自己的心靈以小憩了?我們有多久為了工作而不能看望親人以共享天倫之樂了?我們又有多久不為了“以后”拼命工作而盡享當下的歡樂呢?

        第二段,正反論證。作者從歷史的興替出發,總結“凡百元首”“善始者實繁,克終者蓋寡”的經驗與教訓,指出其原因是“在殷憂,必竭誠以待下;既得志,則縱情以傲物”,并進一步揭示出兩者所造成的截然不同的后果:“竭誠則吳越為一體”,“傲物則骨肉為行路”。充分論證了“思國之安者,必積其德義”的必要性,為唐太宗敲響“怨不在大,可畏惟人,載舟覆舟,所宜深慎”的警鐘。

        134、一分耕耘,一分收獲,未必;九分耕耘,會有收獲,一定!

        美國的民主,沒有生命,也無意義,因為人民無法撤換那些真正統治他們的人。

        棘刺母猴:棘:多刺的植物。在棘刺尖端雕刻的獼猴。形容欺騙的勾當或艱難的事業。

        這粒鹽,原本并沒有溶化掉?!段以笧槟闶詹匾涣{}》

        第一篇文章立意準確,能結合典型事例進行論證,但語言表達不夠簡潔流暢,論證邏輯及文章結構都顯得散亂;第二篇文章注重說理的嚴密及論證的充分,語言表述簡潔緊湊,結構合理,但對于論點及材料寓意的揭示不夠充分;第三篇文章語言流暢凝練,能緊扣材料及題目進行論證,給人以啟發。但熱點事例流于大眾化,讓人產生閱讀疲勞。同時,過于感性的語言使文章顯得抒情有余而理性不足。

        蝸居

        傾聽時光緩慢流逝的聲音,記憶成倒帶,領著我泛舟在記憶的溪河上,舟停了,記憶也定格在了那年,那天。

      一、作文語言表達的常規要求

        “義正”未必要“辭嚴”,“理直”未必就要“氣壯”。聯系現實生活時,涉及社會黑暗面時,要有分寸,不要一味指責?!百|問京山大冤案”。批評家長、老師和社會要與人為善,抱著協商與治病救人的態度,要提建設性意見。不可尖刻、諷刺、挖苦,甚至惡意地進行人身攻擊。

       一、光桿材料型

        【示例】這些經典著作,內容深刻,都是不刊之論,應該好好閱讀。

        10、勞心者治人,勞力者治于人;治于人者食人,治人者食于人,天下之通義也。

        【示例】展會上人山人海,大家都是走馬觀花,略看一遍。

        孫猴甩掉緊箍咒 —— 無法無天

        木猴而冠:猴子穿衣戴帽裝扮成人樣。比喻虛有其表而無真本領。用來諷刺投靠權勢竊據權位的人詳細?

        譯文:已經做過的事就不要再解釋了,已經完成的事就不要勸阻了,已經過去的事就不必再追究了。

        以金麗衢試卷為例:①果:同樣的別墅不同的價格相差50萬,因:最貴的房子有一窗美麗的風景。材料寓意:有一窗風景的別墅最貴,有人格有品行的人最是尊貴,最值得稱道。②根據材料理解題意:“窗外的風景”意思是獨立于金錢地位之外的人格品行。③我們采用材料的寓意—— “我們要注重擁有高尚的人格品行,因為有人格有品行的人才是最值得稱道的”作為自己作文的立意。同時,我們在寫作過程中,要以“窗外的風景”為題,要在文中多次出現“窗外的風景”這樣的字眼,用“窗外的風景”一詞替代“高尚人格品行”這樣的內容,以求實現在寫作中融入題目的要求。

        讀一部書有兩個動機:一個是你喜愛它,另一個是你可以夸耀它。

        譯文:有錢的人房間裝飾得很華麗,有仁德的人心里寬暢,身體自然也安舒了。

        ———————————— (新聞播音員說的話)

        在研究每年的高分試卷過程中,我們發現,閱卷老師偏愛的文章往往都是用某些特定的結構組織起來的。如書信作文一般分成三類段落:

        發了瘋的猴子 —— 上躥下跳

       【篇一:二子悟人生】


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