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    一去二三里ppt

    2019年05月17日 22:03

        考綱和評分標準對“立意明確”有要求,但對“立什么意”卻沒限定,只是要求考生感情真摯,寫出自己獨特而真切的體驗。這是不是意味著只要是真實的就可以寫呢?不是。中考畢竟是選拔性考試,所以,作文要以謳歌生活中的真善美、宣揚社會公認的道德準則和價值觀念為基調。利用中考作文來宣泄對現實的不滿、對教育制度的鄙視、對父母師友的厭惡等不良情緒,或者在文中為自己追求刺激、貪圖享樂、逃避責任的行為作辯護的,一律打低分甚至零分。

        屋子空落落的,心也空落落的。

        他們為著祖國的美好明天,義無返顧地承受磨難。如果面對滔天巨浪,魏青剛猶豫了,認為下水救人,前景渺茫,是不可能的;如果年近花甲的孫必干,認為自己力不從心,拒絕承擔使命;如果洪戰輝面對貧困的家庭,失學的壓力,無人撫養的妹妹,以為帶妹求學是不可能的事,而退縮了;如果叢飛面對病魔的侵襲,認為一個人的力量怎么能夠拯救那成千上萬的失學兒童;如果徐本禹認為自己一個人的力量是渺小的,微不足道的,還不足以改變山區人民的貧困生活;如果……

        我走在這樣的路上,來來回回,反反復復,心里一片一片的欣喜悄然飄過。

        第二種 1.開頭 2.表現 ①骨氣 ②傲氣 3.本質 ①骨氣 ②傲氣 4.結果 ①骨氣 ②傲氣5.結尾

        如果說,有一種力量可以讓人堅忍不拔,那便是微笑的力量;如果說,有一種力量可以讓人自信滿滿,那便是微笑的力量;如果說,有一種力量可以讓人心頭一暖,那便是微笑的力量!

        他們的歌,他們的詩,他們的夢想,給予我,給予億億萬華夏子孫經年不逝的神韻。這片溫柔的土壤上,處處是他們的自由,他們的豁達,他們的廣博。

        1949年赴臺灣,他相繼受聘于文化大學、輔仁大學執掌教席,并應邀到多所大學、機關、社會團體講學。著述頗豐,對中國文化和社會均產生了深遠影響。

        三是一定要切合題意,不能離題萬里,想說什么就說什么,一定要在審題立意上“擊中十環”;

        郭長金上初中的時候,我給他做了四年的班主任兼數學老師,同時我又跟他的語文老師、英語老師在同一個辦公室辦公,什么事也逃不過我們的耳目,可以說管得他鐵桶一般“密不透風”,他是開不了小差的。

        立正心態向前看

        5、人誰無過,過而能改,善莫大焉。

       在“創造力”訓練中,有一個著名的訓練案例:回形針有多少用途?

        猴子照鏡子 —— 得意忘形;沒個人模樣;里外不是人

        我覺得這一條至關重要?!坝H其師,信其道”,孩子喜歡老師,仰慕老師,他學習起來就有勁,有興趣,學得輕松。我兒子很單純,迷信老師,對我說的話也深信不疑。所以,我們經常跟他說,“在家靠父母,上學靠老師”。經常向他講述我打聽到的我們十五班的任課老師的光輝事跡,他們都是教過實驗班的老師,憑著我這三寸不爛之舌,說得天花亂墜,像惠主任這樣的全國優秀教師,我更是滔滔不絕地講述他的教學水平在全市最高,帶班點子多,管理人性化,帶出的學生考上了名牌大學的最多等等,所以,他在未入學之前就對他的班主任佩服得五體投地,現在甚至說話也模仿惠主任的腔調了。因為語文老師表揚過他,說,從來沒聽過哪個學生把文言文讀得像詩一樣美,這樣,我們就抓住時機,添油加醋地說老師對他多么多么欣賞,他學語文學得就特別積極,文言文總是早早地提前背過。我們打聽到英語老師和數學老師是我們這里的老師的同事或同學,他更是把他們當成熟人了,英語老師跟他談談話就激動得不行,渾身是勁,數學老師耐心的給他講題,就感動得不行,回家跟我們說這說那。但我也不是對所有的老師們都了解,所以聽著風就是雨,有一點也給吹成十點。孩子就非常佩服,我們心里也是偷喜。

        猴兒戴帽子 —— 裝人樣;衣冠禽獸

        老師建議:大量閱讀,什么叫大量,這是一個比較模糊的概念。家長可以給孩子相對明確的要求,比如每天閱讀30分鐘,或者2個星期要看完一本書。

        姐姐嘴角泛起溫柔的弧線,說:“但路在腳下,怎么有不走的道理?”

        17.雖

        如果,選擇寫議論文,那更好寫了:我們在初二就非常熟悉的“成長類”事例就太多了,諸如——憨豆先生(艾金森)……我們至少可以聯想出一二十個……

        我的心聽到我的回答,沉吟片刻,低聲對我說,終點就在你的腳下,你停下來吧。我愣住了,腳下的終點每跑一步,它就向前挪動一步,我到不了終點,也無法停下,因為停下的結果只能是被身后的人群踩成粉末。

        小金魚擺動著尾巴,噓唏著,說:“哎呀!可憐哪!蚌哪,你看看你的樣子,皮膚黑黑的,又沒有彈性,摸上去就讓人不舒服,你自己怎么也不知去洗洗,還天天與泥土為伴?”

      以下忠告是班主任寫給所有初三學生的,還有以后也會成為初三的學生們!有多少人感嘆在青春年華虛度光陰,建議父母們推薦給孩子看看!

        “用我眼看世界,用我手寫我心”,有了良好的寫作習慣,作文自然能夠循序漸進,寫作水平自然不斷提高?!傲晳T成自然”,當寫作成為一種習慣,那么,各類作文,學生就都可以從容應對,再加上自己的悟性靈感,寫一篇上乘佳作應該是易如反掌!

        今年的高考作文題目直白,審題難度不大,很多考生對自己的作文非常樂觀,但事實上今年的考場作文沒有讓人眼前一亮,主題單一,寫愛心的占了很大比例,且多為對所給材料的擴寫,我省考場作文寫作真的不容樂觀。很多考生也很困惑:好寫的作文,卻不容易寫好。問題到底出在哪里?本文結合考生反饋,依據閱卷老師的體會,對個中原因做了一些探索,希望對2009屆考生有所啟示。

        愛因斯坦的‘相對論’使人覺得懂得之事變少了。出處:〈現代科學及其將來〉

        尊崇皓月,是它皎皎月光照亮了黑夜;包容星辰,是它們構成了璀璨的星空。尊崇林海,是它蓊郁的林木創造了生機盎然的大地;尊崇花草,是他們帶來活力與歡笑。

        6) 隨時用英語的習慣和用英語思考的習慣,如:堅持寫英語日記、用英語與朋友交談等。

        【簡評】本文是一篇寓言故事。作者巧妙的通過金魚與蚌的對話,表現了話題的內涵,揭示文章的主旨:“平凡中孕育著偉大”。體裁新穎,內容豐富,文從字順,結構完整。

        這里需要強調一點孩子在成長的過程中一定不能遠離名著,培養孩子閱讀經典名著要從小引導,循序漸進。譬如,在小學階段可以讓孩子閱讀根據名著改編的連環畫,小學高年級可以讓孩子閱讀一些專門給少年兒童看的名著簡寫版。進入初中,就應該接觸原著。

        從性質上分,點題有明點和暗點兩種。

        “種子是埋在地里的東西?!?

        用人杰得天下。劉邦曾對大臣們說:運籌帷幄之中,決勝千里之外,我比不上張良;治理國家,安撫百姓,供給糧餉,保證前方的供應,我比不上蕭何;指揮百萬軍隊,戰無不勝,攻無不克,雙比不上韓信。但是我能夠任用這些杰出的人才,這就是能夠統一天下的原因。項羽雖然一個范增,卻不能重用他,因而被打敗。對他的番話,大臣們無不心悅誠服。

        (20)一般這樣提問的人,心中預期的回答大概是“工業題材”“農業題材”“軍事題材”等等——真不知這話是誰發明的,根本就不像話!

        不過在學習這個充滿著荊棘和鮮花的路途中,采擷鮮艷嬌嫩的成功的花朵并不是一件容易的事情。而且愈是在要成功的時候愈艱難。你們現在就是在這最關鍵的時刻,我希望你們要做好充分的準備。

      美國現代派詩人龐德曾說過“再沒有比漢語更適合寫詩的語言了?!钡拇_中國是一個詩歌的國度,歷史上著名的詩人之多有如天上的明星,優秀的詩作之盛有如澎湃的江河。今天我們要了解的就是這條河流最新最寬闊的一段——現代詩歌。

        二.語文學法指導

        29、Pride goes before a fall.

        問:在學習中,我們往往想到的是失敗。這有什么害處?

        沙子的深處仿佛生存著某個外表尖利的生物。

        此時,人們不禁疑問:快與慢到底孰優孰劣?

        潛規則二:文章的首段和尾段最好都點題

      今天我們的名字都是“名”與“字”連說,二者似乎是一回事,但按照古代傳統習俗,“名”是名,“字”是字,二者不一樣。名是小時候取的,用來給家人和朋友直呼的,相當于我們今天說的“小名”;但隨著年齡的增長,男人20歲舉行成年禮后,先前用來被長輩稱呼的名,就不能不分場合地叫下去了,那樣就顯得不夠嚴肅、莊重,于是就另取個稱呼,供平輩和晚輩敬稱,這就是“字”。女子15歲行完“笄禮”也要取一個“字”,表示女子可以出嫁了。在笄禮之后、出嫁之前的這一段時間,該女子就叫“待字”或者“待字閨中”,成語“待字閨中”的“字”就是表示女子成年而取的那個“字”,后引申為出嫁。在“名”與“字”的使用上,古人也很講究。通常是自稱稱“名”以示謙遜,他稱稱“字”或稱“號”,以示尊重,如《論語》“丘也聞有國有家者,不患寡而患不均”,《鴻門宴》“不然,籍何以至此”,《陳情表》“臣密言,臣以險釁”,《滕王閣序》“勃,三尺微命,一介書生”中的“丘”“籍”“密”“勃”分別是孔丘、項羽、李密、王勃自稱?!短K武傳》有“單于聞陵與子卿素厚”,這里“子卿”是李陵稱蘇武的字,“陵”是李陵自稱?!队浟喝喂壬囊淮窝葜v》中“任公”則是梁啟超的號,是他稱;文中的“啟超沒有什么學問”的“啟超”是名,是自稱,這里他稱與自稱、稱字(或號)與稱名,使用的非常妥帖。平輩、晚輩稱對方切忌稱名,稱名是缺乏禮貌的表現,成語“指名道姓”就含有不恭敬之意。同樣,自稱稱字那也是不合適的?,F在一些歷史題材的影視劇在人物稱謂上常常鬧笑話,如電視連續劇《毛澤東》里,我們不止一次聽到毛澤東、蔣介石二人自稱“潤之”、“介石”,嫡系軍閥顧祝同向蔣介石自報家門也說:“報告委員長,我是墨三?!边@都是不妥的。我們知道,毛澤東名澤東字潤之,蔣介石名中正字介石,顧祝同名祝同字墨三,自稱稱字那就顯得相當不謙虛了。

        【朔漠】指北方的沙漠,也可單稱“朔”,泛指北方?!恫刹菟帯罚骸八纺畡t桃李夏榮?!薄赌咎m詩》:“朔氣傳金柝,寒光照鐵衣?!彼窔庵副狈降娘L?!读纸填^風雪山神廟》“仍舊迎著朔風回來”,指北風。

        擔當(58)

        成語是人們長期以來習用的、簡潔精辟的固定詞組或短句,成語絕大多數都來源于古詩文,因此,其中許多虛詞的含義與用法和文言文中的完全相同。根據這一特點,利用自己熟悉的成語來推斷文言虛詞的含義,也是一種行之有效的辦法。如“孜孜焉唯進修是急”一句中“是”的意義和用法,就可根據我們熟悉的成語“唯命是從”、“唯利是圖”來推斷,應該是助詞,賓語前置的標志。

        通過平時的單元測驗大家應該能從總體上把握一下自己的實力,對自己有個如實的估計。期中考試及以后的大型考試到來時,要降低對自己過高的或不切實際的期望,把這個期望值的高度定在“跳一跳摘桃子”的位置。避免出現因把自己“捧得高而摔得重”的現象。

        四、培養勤奮學習的好習慣

      一、學習生活是學生生活的主要內容。

        異中求同這種比較的方法,它的作用之一在于能夠幫助我們認識事物的本質。比如一篇作文《自負和自卑》中指出,自卑和自負是兩種截然不同的心理狀態,但究其根源,卻有共同之處,那就是不能正確地認識主客觀世界,而且其結果都是成為“前進道路上絆腳石?!币陨线@種“異中求同”的“同”,指的是本質的相同。異中求同的“同”字如果是指事物特征的相近之處,那么異中求同則可以幫助我們構成比喻?!氨扔髡撟C”方法就運用了“異中求同的比較”。


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