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    2015高考答案

    2019年05月11日 03:43

        第3句用一連串的比喻,表現南國之秋與北國之秋的不同風味。我們也可以尋找一組事物進行比較,仿寫出這樣的句子:

        讀史鐵生,我依稀聽到了他殘缺的身軀里深情地發出對生命無比摯愛的呢喃;讀蘇軾,透過那對“入世”與“出世”的彷徨與釋然,從而我便觸摸到了寬廣與豁達;讀“山路元無雨,空翠濕人衣”,空靈與清寂的氛圍里飛翔著的滿是情感與哲思,我就感到遠離了現實生活中的浮躁與喧囂,心靈也就找到了棲息的家園。

        比如寫熱,別出現“很熱”兩個字,學會用其他的描寫來體現熱:驕陽似火,沒有一絲風,樹葉低垂毫無生氣……文章自然就能寫長。

        6. 猛的一看你不怎么樣,仔細一看還不如猛的一看...

        例①從“感恩”的角度,用劉禪(阿斗)的素材;例②從“溺愛”的角度,用劉禪(阿斗)的素材;例③從“關懷與擔當”的角度,用劉禪(阿斗)的素材。你看,一則素材,完全可以多角度、多維使用。一個角度對應一個觀點,根據需要運用即可。

        4、 堯舜禪讓天下——可以論證出于公心、選賢舉能、欣然讓位等。

        有的人說:當花瓣離開花朵的那一剎那,暗香浮動出世界上最遙遠的距離。有的人說:生與死之間那條難以逾越的鴻溝便是這世間最遙遠的距離。在我看來,世上最遙遠的距離,莫過于人心與人心之間的距離。

        切莫過于樂觀

        3、要給自己充足的構思時間,不要急于動筆。

        三、平衡好功利與素質的關系,循序漸進。

        74) 敵機逃竄了,我們的飛機緊緊追在后面,像豺狗追小白兔一樣,一前一后。

        一、艾賓浩斯記憶規律曲線解釋

        四、改編故事法

        131. The pretty girl was seen to tear open the letter with tears in her eyes.

        33、天助自助者,你要你就能。

        希望這份溫馨提示,對即將上高一的你們也有用。

        然而,上述的理由難道就能成為人們不幫助他人、漠然而去的借口嗎?當然不能!我們可能聽過這樣一句話:“世界以痛吻我,要我報之以歌?!比酥岳淠?,歸根到底,乃是社會責任感的缺失。因為缺乏社會責任感,所以認為勸阻“瓜子哥”嗑瓜子與我無關,而制止“西裝男”揍人更與我無關。

        吉爾伯特發現了電,愛迪生發明了電燈。

        肖邦的愛情生活

        1。有的時候你會感到絕望,但不放棄是對付困難的最好方法!

        猴子看戲 —— 干瞪眼;傻了眼

        譯文:節儉是一切美德中最大的德,奢侈是一切惡行中最大的惡。

        17、愛,不是缺了就找,更不是累了就換

        文與人品相輔相成,共同致力于人與文的趨向完滿。性格與人品并非瞬時性組構的,復雜的內在誠然與文章之內涵時而不對應。但必須承認一點:文如其人,言為心聲。真正值得被親手寫下的文章不需要虛與委蛇般奉承,即便如此,也只表現出其為人的假意逢迎,也不失為顯現人品的一種方式。由此也可見文與人的一致性。

        109、努力造就實力,態度決定高度。

        關鍵,就是你課下自由支配的那段時間,可能你在聽歌,在看小說,在看一些八卦新聞,而學霸們,很可能就在用物理自診斷學習系統在學習。

        如以“溝通”為話題作文,寫與家長的溝通,可想像父母就在身邊;寫“溝通”之艱難和必要,就好像誤解過你的人正在聽你傾訴;寫國際間通過溝通走向合作,就設想自己參與了國與國的談判。即使所寫文章沒有明確的閱讀對象,你也可以想像此文是寫給你的語文老師的。你要知道,你的文章的惟一讀者是那位跟你的語文老師非常相似的人。寫記敘文,且最好將主人公設定為自己。想想閱卷老師的喜好,說他們想聽的話。盡可能贏得評卷老師的同情。

        三、材料限制命題型

        1933年的夏天,任南京中央大學藝術系教授的徐悲鴻,率領學生到廬山寫生,歸來途經南昌。他在南昌的臨時住所,接待了來訪的青年傅抱石。年青的傅抱石在小學當代課教師,生活清苦。徐悲鴻仔細地看了他帶來作品——圖章的拓片和畫。發現傅抱石是個人才,很有前途。第二天冒雨來到傅家,對傅抱石說:“您應該去留學,去深造,你的前途不可限量?!薄敖涃M困難,我給你想辦法?!?

        難得有時間躺在父親身邊,細數著他的白發。一根又一根,扎在那片貧瘠的土地上。

        在平時的作文訓練中,學生往往偏重于審題立意的訓練,偏重于運用語言的訓練,而對文章結構要求不那么重視,于是行文時信馬由韁,隨心所欲造成文章不能很好地表情達意。

        《戰國策》:是一部戰國時期的史料匯編,西漢后期,劉向整理后得33篇,共12國策,定名為《戰國策》主要記載了當時謀臣策士的言行,鑒于此書的性質,有人把它歸入諸子類。

        這段文字,最大層次為因果分析。前面為因,因是推理。因分為三層:第一層是一組比喻,以魚和熊掌作比;第二層是一組對比,由生與死相對;第三層是一組假設,“如使”“使”字可見。最后為果,由“是故”可以得知。這種因果分析,層層推理,絲絲相扣,邏輯性極強,論述推理水到渠成,說理十分自然,沒有絲毫勉強,顯示很強的論辯色彩。

        分手辭別曰“告別”;握手告辭曰“握別”;拱手辭別曰“揖別”;

        【釋義】原形容箜篌的聲音,出人意料,有難以形容的奇境。后多比喻文章議論新奇驚人。

        譯文:雎鳩關關相對唱,雙棲河中小洲上。純潔美麗好姑娘,正是我心中的好對象。

        14.照他的說法,廣告就是在隔了很久之后完成這一詩歌目標。它將一些簡單的生活用品轉化為詩歌。多虧了廣告,日常生活開始變得如同歌曲一般美好。

        以金麗衢試卷為例:①果:同樣的別墅不同的價格相差50萬,因:最貴的房子有一窗美麗的風景。材料寓意:有一窗風景的別墅最貴,有人格有品行的人最是尊貴,最值得稱道。②根據材料理解題意:“窗外的風景”意思是獨立于金錢地位之外的人格品行。③我們采用材料的寓意—— “我們要注重擁有高尚的人格品行,因為有人格有品行的人才是最值得稱道的”作為自己作文的立意。同時,我們在寫作過程中,要以“窗外的風景”為題,要在文中多次出現“窗外的風景”這樣的字眼,用“窗外的風景”一詞替代“高尚人格品行”這樣的內容,以求實現在寫作中融入題目的要求。

        【小貼士6】通過“玩”進行“學”

        【譯文】有子說:“禮的應用,以和諧為貴.古代君王的治國方法,先賢流傳下來的道理,最可貴的地方就在于此(依禮行事).無論大事小事,如果只是死板地按照和諧執中的辦法去做,有時也會行不通.這是因為為和諧而和諧,而不依照禮制來節制,也是不可行的.”

        這株葡萄藤,在我心中美麗了很久,回味了很久。

        文章在第一段結尾提出“我們怎樣才能得到幸福呢?”這一問題之后,并不接著就作出回答,而是用“有人說”“還有人說”的形式列舉兩種觀點,并且進行分析論證,在審視駁斥之后,自然而然地得出了正面的觀點。

        1、借閱高中政治必修一教材,了解高中政治與初中政治的不同點。不同于簡單的機械記憶,更注重理解基礎上的運用;不同于單一的內容形式,更注重多領域的涉獵,全方位的發展。

        25.分袂 “袂”,袖子,mèi (離別,分手),.聯袂而往的”袂”亦讀mèi

        白描

        請你根據自己的生活體驗與感受,以“與你為鄰”為標題寫一篇文章,自定文體,不少于800字。

        “楊意不逢,撫凌云而自惜,鐘期既遇奏流水以何慚?”當初正是有了鐘子期這個知音,俞伯牙才與其一同演繹了高山流水的佳話。鐘期已逝,伯牙只能摔琴而去,自此弦斷音絕,不見從前。

        十四、記人物

        樣樣都要,全都失掉。

        ●構思意圖:同學們在寫議論文的時候,有時只羅列了一些現象,不能做到深刻,就是因為沒有找到產生“這種”現象的根源,沒有找到解決問題的辦法,本構思試圖從此角度給同學以啟發。


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