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    高一政治必修1

    2019年05月20日 11:21

        二、專家指導型

        三、網絡俏皮話精選集

        不要高估了自己的作用

        家長對孩子成長的認識,決定了孩子的高度。你覺得現在學習沒什么用,考上大學照樣沒有好的工作。那你的孩子估計也不會對學習太重視。

        如果你的孩子不能堅持自我,那是因為他們小時候你總是在公共場合批評教育他們;

        孩子不是老師的,是你的

        就像有人說,代表應試教育的衡中,說明素質教育的失敗。但是,應試教育和素質教育之間的鴻溝真的有那么大嗎——光空談素質教育,是現代版的何不食肉糜。

        名師解析:

        冬天的河干涸了,我相信,春水還將來臨,那時白帆就是我們心中自由的偶像;風中的樹葉凋零了,我相信,泥土里的夢將在枝頭開花結果。你還將哭泣嗎?是初雪掩埋了你的青草,但綠色終將歸還于你。

        青春的范兒是什么,青春可以是一切,可以是一首歌、一幅畫、一篇文章,那么最美的青春又該是什么樣子的呢?

        先談“怎樣寫”,再說“寫什么”:這也是要費一番斟酌的。這里,似乎有一個寫作和閱讀思維過程的區別問題。一般說來,寫作時,是先有“寫什么”的想法和沖動,再考慮“怎樣寫”的。而閱讀,卻是一個反向的運動,即先注意“怎樣寫”和“如何表達”,再由此而達到對“寫什么”“要表達什么意思”的理解和把握。

        葉圣陶對教育部的領導說:“我們教育部曾經說過,不要片面追求高考升學率?!庇衷浾f過:“某些片面追求升學率的做法必須停止,看來收效都不大,我們教育部能不能再說說話呢?能不能采取比說話更為有效的措施呢?我想,對中學生這樣懇切的呼聲,誰也不會無動于衷的?!保ā秷罂恼?010年5月28日,下同)

        第四,對傳統的教學方式提出了挑戰。探索以學生學習為中心的教學和學習方式,引導學生自主學習、合作學習、探究式學習;融合線上教學和線下教學,改革傳統的課堂教學模式,提高學習效率,共享優質資源,改善學習效果。

      有一位兒童作家這樣描繪雨后的廣場:

        這里也只能作一點試解。在我看來,這段文字中兩次出現的“嚴冬”是有兩種不同的象征意義的。后一個“嚴冬”,是一個現實生活處境、生存狀態的象征,所謂“非常的寒威和冷氣”,突出的是生活的嚴酷,這是我們讀者比較容易理解的。而前一個“躲到肅殺的嚴冬中去”,則是一個情感的選擇、人生態度的選擇問題,所謂“肅殺的嚴冬”是一種敢于正視現實生活的嚴峻,并在痛苦的反抗、掙扎中獲得生命價值的冷峻的情感和人生態度;而“春日的溫和”則是在回避“嚴冬”,沉湎于“春日”的幻想中以求得“溫和”的人生。我曾經說過,人是有“避重就輕”的傾向的,大多數人恐怕都是寧愿躲到“春日的溫和”中而逃避“肅殺的嚴冬”的。但魯迅的選擇,卻恰恰相反,他寧愿“躲到肅殺的嚴冬中去”。魯迅在寫《風箏》的六天前寫了一篇《雪》,其中滿懷深情地寫到了北方肅殺的嚴冬中的雪——

        從初中語文來看,部編版也遵循了課文減少,增加課外閱讀、名著導讀和寫作,傳統文化篇目增加等特點。其中,初中原來七年級上冊和七年級下冊都是30篇課文,現在每一冊減為24篇。此外,初中古詩文選篇占所有選篇的51.7%,比原來的人教版也有提高,平均每個年級40篇左右。

        管理學上著名的“熱爐法則”中的第一條“警告性原則”指出,“熱爐火紅,不用手去摸也知道會灼傷人”。這就是告訴我們,要注意培養學生的規則意識,要經常分析案例,讓學生從中汲取教訓,懲前是為了毖后,盡量預防違紀行為的發生。事后處罰,不管方式方法如何,總是被動的。我們要教育學生,規則只會讓不愿意遵守規則的人難受,一個有規則意識的人才是真正自由的人。

        此后,每隔幾日他便去安國寺,除與繼連談禪、下棋外,還會念佛經、讀禪義,在困境中,生活慢慢變得有了趣味。

        14、身無彩鳳雙飛翼,心有靈犀一點通(李商隱)15、江山代有才人出,各領風騷數百年(趙翼)

        學生用他的無知與偏執讓你生氣,家長因對孩子的偏愛與袒護讓你動氣,領導因對你的誤解讓你慪氣,而自己有時也對自己無端地不滿意,低著腦袋生自己的悶氣,這些匯集到你身上是惡氣攻心。

        爺爺又在熬藥了,我不再逃避,“乖囡囡,快讓藥氣熏一熏才好呢!”藥香如蝶,滿室蹁飛,滿室氤氳里,是爺爺慈祥的笑容,和我理解的沉思。

       【福建卷?作文題】

        小伍:難道……是化學原理?

        我想,這就是讀書的意義,它能讓你踩在巨人的肩膀上眺望這個世界。你憋在心里的情感,竟然有個人替你說出來了,這個世界上兩個靈魂竟然透過書籍交談,于是你覺得無處可說的挫敗和孤獨又減輕了一分。

        但這篇作品又確實有調侃的意思。那么,作者要調侃的是什么呢?

        作為主管中國教育的最高權力部門,面對應試教育發展到登峰造極的駭人境地,教育部從來沒有停止過說話,可惜從來都是光打雷不下雨,沒有“采取比說話更為有效的措施”,所以這三十年來,應試教育一路高歌猛進,如一匹脫韁的野馬向著萬丈深淵狂奔。

        5.閱讀下面的材料,根據要求作文。(60分)

        1、巧用比喻:

        3、教育不等于訓練,教育改變觀念,訓練才能改變行為。

        10、勿以惡小而為之,勿以善小而不為。(陳壽《三國志》)

        11、不是槌的打擊,乃是水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美(《飛鳥集》泰戈爾)

        指導老師:邵晶晶

        27、有顆感恩的心

        五、【由古而今對照式】

        2.形散神聚,一線貫穿。聯想想象豐富,一忽兒母親縫衣的手,

       教育改革切忌大起大落、一驚一乍,教育經不起這樣的折騰。我們千萬不要把師生尤其是把學生當成道具甚至工具折騰不休。我們在創新時必須牢記:人是目的不是工具。

        譯文:善于唱歌的人,能讓人沉浸在他的歌聲中;善于教學的人,能讓人繼承他的志向。

        這節“課”上,有“瑜老板”之稱的著名青年京劇演員王珮瑜(左)用京劇念白表演了蘇軾著名詩詞《水調歌頭》。在她身旁是4個不同京劇造型的旦角小演員,舞扇揮劍,水袖翩翩。

        要將定量測評與定性分析相結合

        時年44歲,因“烏臺詩案”被捕入獄達一百零三天的蘇軾,遍體鱗傷地走出“烏臺”黑獄,在大兒子蘇邁的陪同下,于漫天風雪中離開京城,踏上被貶往黃州的路途。

        談最遙遠的距離

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        9、氣蒸云夢澤,波撼岳陽樓。(“氣、撼”易寫成“汽、憾“)

        蟬用十年黑暗中的蟄伏,換來一季枝頭的縱情高唱;梅用數月苦寒中的磨礪,換來一瞬花叢后的嫣然一笑;我們用十年寒窗的苦讀,換來一朝高考后進入大學的入場券.

        我呼喊的是我的斗志與昂揚,我做的是我的準備與迎接。以為這種意識作用只有人類才擁有,其實不然。靜而細察,世界萬物都在為自己的未來做著準備呢??次浵佌跊]頭沒腦地來來回回,它們做的不是運動,而是為過冬而準備糧食;那母老虎正在嘶咬著自己的兒女趕它們離窩,那不是無情,而是為它們將來能夠在兇殘的草原上得以立足作好準備;是不是常為溪水猛烈撞擊巖石而心痛呢?其實,它在所不辭,它現在的疼痛只為未來匯入汪洋。

        (原始得分:60)

        懂得了這些,再來學習語文時,便不會覺得枯燥無味了,反而會覺得是一種享受,當我們把學習當作是一種享受時,不學好也難了!

        【寫作借鑒與創新】

        這正是作者要和我們一起討論的——

        二要改進考試評價標準,促進課堂內外、學校內外教育活動的結合,增加學生動手實踐機會,發揮綜合實踐基地作用,促進社會資源利用。


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