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    2014北京高考數學

    2019年05月11日 03:43

        學習方法漏洞分析——

        《現漢》第5版注音為pí?pá(1038頁),第6版直接改為輕讀pí?pɑ(987頁)。

        192、學習如春起之苗,不見其增,日有所長;輟學似磨刀之石,不見其減,時有所虧。

        生活中,停下來是為了更好地對待挫折,讓以后的人生之路更加地順暢。

        “而”前后的兩個動作沒有主次之分,則為并列關系,但是“而”前后的動作表示的是認知事物的由表及里,由外及內,由現象到本質,那么 “而”前后的關系則是遞進關系,例如,“則知明而行無過矣”,智慧明達與行動沒有過錯是沒有先后之分,沒有主次之分,它所涉及的是品質與評價的問題,沒有明顯的語義的遞進,而是一種并列關系。

        小令、套曲:小令又稱"葉兒",一般是獨立的單只曲子。套曲也稱"套數"、"散套",由同宮調的三支以上只曲組成,也可"借宮",一般套末應有尾聲,全套必須一韻到底。

        我們的機體以如此快節奏運作,是為了我們生活得更好,可捫心自問,我們有多久不能在繁忙中抽身給自己的心靈以小憩了?我們有多久為了工作而不能看望親人以共享天倫之樂了?我們又有多久不為了“以后”拼命工作而盡享當下的歡樂呢?

        新材料作文的審題,都有一個把握寫作的關鍵點的問題,這要借助于研究命題提示來完成。這類作文題型,一般在材料之后都有一段關于寫作的提示,這段提示對打開思路起著關鍵的作用。因此,認真閱讀命題提示,則可幫助我們打開寫作的思路,找出寫文章的關鍵點。如:

        〔B〕Shall we stay at the Grand Canyon for one day?

        小時候,我帶著怨恨的心情思念著父親。

        題干有三個提示語,一句一個?!疤崾菊Z”中第一句“其實預見的眼光是必不可少的”,引導我們從肯定“預見”價值的角度立意。第二句”能否準確預見事物的發展對我們人生、生活和社會都有重要的影響”,引導學生發散思考:能準確預見,對我們人生、生活和社會有什么積極的影響:錯誤預見,又有什么負面的后果。第三句“但又不是每個人都具備有預見的敏銳眼光”,引導學生聯系自己的身邊人與事,思考為什么有人能準確預見,有的人卻只能盲從甚至是樂于跟隨別人的步伐。要求中沒有明確要求“整體理解和自選角度”,考生可以就三個提示語全面作文,也可以選其中的一個或兩個角度作文,原則只有一個:必須在“預見”的范圍內作文。

        16. 不是我不疊被子,主要是我戀舊,就是喜歡睡前一天睡過的被窩。非逼我把這個生活習慣問題上升到人格修養上來。

       ?、賹W習方法和基礎知識是造成學習成績差異的根本原因

        偏題:

        看圖文,是創新。對照圖,看仔細;一看人,二看景,三看事,分主次。推前因,想結果;多聯想,想合理??粗邢?,求創新;寫文章,要具體。

        回首過去,昔日的繁華,沉淀的記憶里,像舊照片中穿著旗袍的女子,獨守著蒙塵的美麗。而如今,這一切都化作一場瀟湘雨,化作一陣彭蠡煙,逐漸飄散、飄散——消逝。與其在過去逡巡,不如撥開眼前的迷霧,展望未來,憑著自己敏銳的自光,去預見事物的發展,去預見更美好的人生。

        這段關于松樹的工筆描寫,繪其形,描其神,,形神兼備,相得益彰,突出了泰山之松的特征。

        九、【“先破后立”式】

        成功需要辛苦,要堅強,要樂觀。

        20、人生——-上學了…下課了…放學了…放假了…畢業了…老了…后悔了…死了…

        5. Tom asked me if my wife agreed to spend the holiday in the north, I said that she agreed to my idea, so we agreed on a date for it, and my wife agreed with what we did. 湯姆問我太太是否也同意去北方度假,我說她同意我的想法,因此我們就定了個日子,我太太對我們的做法表示同意。

       14.第5版626頁,“唧唧喳喳”“嘰嘰喳喳”,首選“唧唧喳喳”。第6版595頁,首選“嘰嘰喳喳”。增加“嘰嘰歪歪”一詞,形容說話做事啰嗦煩瑣不干脆。

        河南一考生

        2、你才25就談戀愛??!那您25干什么呢?我照顧你??!

        45.側目而視

        “趨禮”是古人生活里一種常用的禮俗。古代臣下見王侯,舒展馬蹄袖,碎步疾行,跪下參拜以示恭敬?!队|龍說趙太后》中寫觸龍“入而徐趨”,課文將“徐趨”解釋為“徐步,徐行,意思是一步一步向前慢走?!本蜎]能表達出“趨”的真正內含?!靶臁薄摆叀眱蓚€互相矛盾的詞放在一起,活畫出老臣觸龍欲向太后表恭敬之情而疾走,卻又因足痛走不動,于是小步快走的姿態,這就是“趨禮”。后來“趨禮”由宮廷來到民間,形成晚輩從尊長面前走過不得趾高氣揚,不得慢慢踱步,而要低頭彎腰、碎步疾行的禮俗?!墩撜Z》記載孔鯉兩次“趨而過庭”就是因為孔子此時正立于庭中,孔鯉打前經過必須行“趨禮”,而不是像有些注釋說的孔鯉因畏懼父親而快跑?,F在我們見了尊長,或迎接客人,往往快步走向對方,握手問候,以示熱情與尊敬,這也是“趨禮”的遺風。

        金秋時節,雨也著上了一層金色。這雨變得分外溫柔,分外美麗,它催熟了金燦燦的稻谷,催甜了黃澄澄的瓜果,催開了農夫淳樸的笑臉。傾聽著金雨,嗅著雨中飄散的陣陣成熟的甜蜜,品嘗著秋的喜悅,感受秋雨的細膩與無私。如果說金秋是一幅色彩凝重的油畫,那金雨絕對是最具有魅力的背景。從這金色的雨聲里,我放佛聽到了慶豐收的鑼鼓,在這秋雨中老師豐收了希望,我收獲了進步。

        譯:我不詐騙你,你不欺騙我。真誠相待,互不欺詐。

       什么是最遙遠的距離?有人從天文學的角度說:還在不斷擴大、無從探測邊界的宇宙,就是最遙遠的距離。也有人說:最遙遠的距離,是生與死的永遠非別。更有人說:最遙遠的距離,是我就站在你面前,你卻不知道我的心思。試以“談最遙遠的距離”為題,寫一篇議論文。

        夏日的午后常常讓人困乏,于是推開窗,一陣清風迎面,趕走了些許煩躁,我總會在這個時候感激窗子,給我注入力量。

        (4) 千金易得一士難?!?陸游《劍南詩稿?寄杖錫平老》

        我們從人教版必修教材的課文中選擇若干語段作仿寫材料,請仿照示例,再寫一組結構相似、修辭相同的句子。

        皇帝書寫的文字叫“御筆”, 讀后感寫的文字叫“隨筆”,

        hear of 聽說 hear from 收到某人的來信

        4、知為人子,然后可以為人父;知為人臣,然后可以為人君;知事人,然后能使人。

        2.拒絕冷漠

      “作文難,難作文”,無疑已是廣大學生的共同心聲;“作文難教,難教作文”,似乎也成了教師們同樣的感嘆。

        種子長成了碩果累累的樹,而曾不斷滋潤和啟蒙它的雨滴卻已悄然歇去,這含有文學知識的精華之物,不但滋潤了種子,也充實了我文學的心房。

        A:We thought that you or Dr.Johnson might do it.

        99、嚴復撰《天演論》——可以論證優勝劣汰、思想啟蒙、先覺者的歷史作用等。

        黃鶴一去不復返,然而,有一天這里卻來了一位謫仙人,答賦藺相如,斗酒詩百篇。對于這樣一座天下名樓,他應該留下自己的墨跡,可是他沒有,那首天成的《黃鶴樓》已浸入骨髓。最后,他只得發出“眼前有景道不得,崔顥題詩在上頭”的感慨。

        3、博學之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之。

        如果,選擇寫議論文,那更好寫了:我們在初二就非常熟悉的“成長類”事例就太多了,諸如——憨豆先生(艾金森)……我們至少可以聯想出一二十個……

        15、你就是獨特的你自己,何必與別人盲目攀比。以自己之短比別人所長,就會越比越覺窩火,越窩火越會失落、乏味,以自己之長比別人所短,就會盲目自戀自大,就會放著好日子不過,又會去瞎折騰。盲目比較是煩惱的圈套。

        讀書伴我成長

        文章寫得好的地方叫“妙筆”,練習性的寫作叫“練筆”,

        12、宴安鴆毒,不可懷也?!蹲髠?閔公元年》

        在鄉下看到這么多花和樹,讓我們感到很開心和激動。

        靜候花開,靜候生命的綻放。

        特別要集中力量對教材中的關鍵性知識(人們常說的考點),進行反復閱讀、深刻理解各知識點之間的相互關系及其前因后果,同時要找出知識疑難點。


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