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    高考滿分作文網

    2019年05月20日 11:20

        17、雙關:以“心靈的抉擇”為話題《溜留之間》——巧用諧音,一語雙關,對人處在困難中如何對待的兩種可能選擇作了精當的概括。

        文理科第19題為工廠生產線質量控制問題,考查運用概率統計方法進行統計推斷的應用意識。

        18、沒有快樂,微笑還在。沒有童話,童年還在。

        4、擬

        生龍活虎活潑壯勇的姿態。

        虞世南

        作為教師,要以高尚的道德風范去影響學生,當好學生健康的指導者和引路人,要求學生做到的,自己要先做到。

        作一個利他主義者,把自己部分所有饋贈他人是有益的。研究人員斯蒂芬?波斯特說,幫助鄰居,參加自愿者服務或者捐贈錢物,都會使受助者改善現狀,而你在健康方面獲益,比參加體育鍛煉或者戒煙更大。聆聽朋友傾述,傳授你的技藝,由衷地贊美他人的成功,寬容他人都能增加幸福感。斯蒂芬?波斯特說。研究人員伊莉莎白?鄧恩發現,當人把錢財花在他人身上時獲得幸福感遠遠高于為自己花錢時的幸福感。

        真情是沙漠中的一泓清泉,使瀕危的人重新找到生活的希望;真情是一首飄蕩在夜空里的歌謠,使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉;真情是一片冬日的陽光,使饑寒交迫的人感到人間的溫暖。面對本主題考生可用化虛為實,點面結合的方法立意:

        一字用得十分巧妙,讀來并不感到重復,用的貼切自然,讀來瑯瑯上口。

        9

        第一步:家長陪伴期

       ?。ㄕ浴渡虾蓤蟆罚?

        小伍:還沒謝幕呢!

        1、敘述式。用摘錄或綜合的方法,把消息中最新鮮、最主要的事實簡明扼要地寫出來。

        這是一個意味深長的問題。

        我已經決定要抄襲答案了?!昂⒆?,抄襲就是偷!不是偷錢財,偷思想也是偷??!”父親從前教育他班上一個抄襲答案的學生的話語怎么呈現在我的耳邊了?難道父親地下有靈,也在關注著我的這場考試?!巴?!”哎呀,多么可恥的字眼。連孔乙己都說自己是“竊書”而不是“偷書”呢。難道我連孔乙己都不如嗎?“君子愛名,取之有道?!边@不是父親對我進行的最后一次思想教育嗎?父親的靈魂果真在關注著這場決定我終身命運的考試嗎?(是有道還是無道,是君子還是小人,是人性中的神性還是人性中的獸性,……這一段,進行了心理描寫)

        “人非草木,孰能無情”,手是人傳遞感情的紐帶。它縮短了彼此的距離,溝通了彼此的心靈,讓人們相互了解,相互關愛。

        青少年健康是今天人民健康的“基數”,是明天人民健康的“基礎”。提升全民健康素質必須從娃娃抓起,從基礎做起,這是一項戰略任務。

        45、無情不似多情苦,一寸還成千萬縷。

        (原始得分:47分)

        四、管控好生活細節,不出紕漏

        蘇軾在《和董傳留別》中言:“粗繒大布裹生涯,腹有詩書氣自華?!比撕腿说母静顒e在靈魂,在精神世界的狀況。

        謝蕾  江西省銅鼓中學 336200 

        下面的書名號均使用不當:

        點評

        上面三則材料,引發你怎樣的感悟和聯想?請就此寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。

        最后一種孩子是不愛教科書只愛課外書,“這種孩子也許成績不理想,但還是有希望的?!?

        五世其昌,六六順心,七彩歲月,八面威風,九州團圓,十全十美!

        二、所敘事例應和寓言型材料中的擬人化主體的事跡保持最大限度上的一致。

        1、建立以游戲為基本活動,適合兒童發展的課程體系。

        《讀者》的“卷首語”始于 1985 年第1 期。每期的“卷首語”應是鉆石之于珠寶;在讀者看來,“卷首語”則是精華之于精品。

        妙用片段:

        邵老師,女邵老師,李老師,你們就是我心目中最美的老師!

       ?、偌ぐl。在課堂教學中,我常不失時機地對后進生進行激發?;虬才艑iT時間做思想動員,或見縫插針點化,以熱情、歡迎和接納的態度鼓勵學生,決不歧視和冷嘲熱諷。

        最后,還要就我們的這一次對比閱讀進行一次小結?!段业男值堋泛汀讹L箏》這兩個文本,在某種意義上,可以把前者看作一個素材、草稿,后者才是最后的完成稿。從《我的兄弟》到《風箏》的過程,是一篇文章從醞釀、準備、起草到最后形成的過程。這對我們的寫作是大有啟發的。許多同學常常有了寫作的素材,卻不知如何將它發展成為一篇生動活潑、有豐富內涵的文章。魯迅的經驗告訴我們,可以從兩個方面去努力:一是變敘述為描寫,通過人物行動、語言、心理、外貌的描寫,景物的描寫,將所敘述的事情具體化、豐富化、形象化,這樣就變得有血有肉,不再簡陋和干枯了。其二是思想的開掘,努力探尋素材背后的深層意義,通過文章的精心布局,把它表現出來。這樣,寫作的過程,就是一個不斷提高我們的思想力和文字表現力的過程,也是我們的生命成長的過程。作文的真正目的、寫作的真正價值也就在這里。

      世間萬物紛繁蕪雜,各具形態,各有情性,其中頗有些與人情或相近,或相似,或相通的,這就成為詩人們吟詠的對象。中華詩詞中有不少詠物精品,意蘊深邃,感人肺腑,令人擊節嘆賞。但要做到領會詠物詩詞的精髓,卻非易事,因為詠物詩詞只是以“物”為吟詠的對象,或借物抒懷,或托物寓意,而上乘的詠物詩詞往往達到“物我一境”的境界,因此,我們必須仔細體貼詩人用意,才能達到鑒賞的目的。鑒賞詠物詩詞的主要秘訣有如下幾條:

        化學

        2002年,“漢字叔叔”創建了漢字字源網,由于得不到關注和資助,他陷入貧困潦倒、旅游簽證到期、護照被沒收、第一次面臨限期離開中國的窘境。

        實際上,中產階級在任何一個國家,無論是美國還是德國,都屬于知識技能型精英家庭的組合,代表著一個國家發展與穩定的中堅力量。

        為什么我常鼓勵大家讀書?因為我們的人生非常有限,閱讀可以拓寬我們的經驗,看到別人的人生是什么樣子。一有機會看到別人的人生長什么樣子,就會培養出一種抽離的能力。

        常年活在“別人家孩子”陰影下的“學渣”們,容易產生自我否定,甚至嫉妒他人的心理。

        燭焰在清風中曼舞,素雅的屋子里此時寂靜得有些殘忍。

        要求學生能夠對生物學問題進行探究,包括提出問題、做出假設、制定和實施計劃、得出結論、科學表達等;同時,要求學生具備實驗設計、實驗結果預測的能力。

        5.有史公作傳如生,愛客若君,真實讀者慷慨悲歌不已;其門館風流未謝,于今思夕,問君誰能拔抑磊落之才。(信陵君祠)

        53、一年春事,桃花紅了誰。一眼回眸,塵緣遇了誰。一點靈犀,真情贈了誰。一把花鋤,灑淚埋了誰。一句珍重,天涯送了誰。一番蕭索,魚書寄了誰。一簾幽夢,憑欄念了誰。一夕霜風,雪雨遣了誰。一江明月,回首少了誰。一杯濁酒,相逢醉了誰。一聲低唱,才情癡了誰。一種相思,閑愁予了誰。

        天平看得見,公平看不見;用力看得見,用心看不見;

        1、學而時習之,不亦說乎?有朋自遠方來,不亦樂乎?

        早上,老陳早早就起床了,喝了點稀粥,裹了件大衣,急急地出了門。

        譯文:面頰和牙床骨互相依存,失去了嘴唇,牙齒就會露出來受寒。


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