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    如何上好一節體育課
    更新時間:2018-08-08 11:26
      文章作者:peili
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      高中一年級的學生,是從少年時期走向青年時期的初級階段。因為他們來自宜昌不同的校園、教師要求不同、體育習尚有異,這就天然形成了學生對體育課的知道深淺紛歧、根底不同、身體本質有距離等要素。在進行高一的體育教育時,應加強了解學生的實際狀況,預先擬定切實可行的教育計劃及首要辦法,循循善誘地協助學生統一知道,打好根底,使本來體育本質較差學生在新的環境下建立決心,使較好的同學建立新的奮斗方針。而教師在教育進程中的自我完善,更要求具有激烈的責任感和事業心,使學生在打好本質根底這一階段,逐漸形成杰出的教育慣例,自覺訓練、聯合生動的班風特色,勇于奮斗的進取精力。結合高一教育特色和教育大綱要求,在大力抓好本質教育的一起,把生動生動的教育辦法溶于講堂之中,怎么上好高一的體育課,自己知道首要做好以下四方面的作業:

      一、精確的演示和解說,建立教師威信

      跟著體育運動的不斷發展、高一的學生已經在電影、電視熒屏中,觀賞到現代國際體育一流高手們的精深扮演。在他們眼里,教師的動作演示也應該是相同成功、美麗、精確的,這樣一來,對體育教師的動作演示挑戰性就大了,要求也高了,特別是演示的成功與否,對學生的學習愛好影響很大。學生們都巴望能觀摩到教師精彩的動作演示,因為成功的演示,其一,會深深招引學生的操練欲,影響其建立正確的動作概念,加速把握動作技術。其二,能夠從中建立教師的形象,進步教師威信,調集操練的積極性。

      對高一學生,解說動作進程要精、簡、明,操練提示要有要點。如籃球的原地投籃動作辦法精簡為“蹬”、“伸”、“扣”三個字。這些精辟的動作辦法,學生聽起來易懂、易記,也抓住了操練的要點。而每次精辟動作辦法的進程,也是體育教師一次了解把握業務、研究教材的好機會,精講多練,增強操練者的自決心,然后建立教師在學生心目中的威信。

      二、外表大方,教育辦法生動,靈敏。

      上體育課時教師的著裝要妥當,不宜著前胸印有卡通圖畫的外衣或過短的服裝上課,并要求留意查看服裝有否損破。上技巧課時衣服是否束好,上田徑課時,鞋帶是否已系緊。特別是上球類課時,教師不光要做到自己不帶鎖匙、硬物,還要催促學生身上禁絕帶筆或其它硬物,女生頭上不能戴金屬發飾上課??倸w,教師外表應該大方,行為要灑脫,說話要精,調集部隊時,口令要精確宏亮。上課時,既有體育教師威嚴的目光;教導學生時,又要有人民教師慈祥的面孔;解決問題時,更要有體育教師敏銳的觸覺與詼諧的辦法相結合。在高一年級,確有部分學生因為受這一年紀特色的影響,缺少自我按捺才能,存在“多動癥”,講堂中不免呈現違反紀律、滋擾其他同學的現象,為此,需求教師既要以精辟詼諧的說理教育,又要培育學生軍令如山的風格。教育學生、處理問題辦法靈敏妥當,作用就會事半功倍,將會給教育作業贏得時刻,贏得自動。

      三、抓好本質,師生一條心。打根底,嚴格要求

      萬事開頭難。每節體育課的開端都簡直閱歷了:體育委員整隊、陳述人數、師生問候、宣告上課內容、等這一教育慣例,進程盡管只要短短的一兩分鐘,在部分學生眼里只不過是“官樣文章”算了,時刻一長,有的學生就簡單“疲”下來,因而每節課盡管方式相同,但教師具體要求卻紛歧樣。

      首要教師在款待這一慣例進程中,要求一馬當先,不搞特殊化。上課鐘聲一響,就應著裝規整站在上課方位上,以目光去迎候學生部隊的到來,嚴厲承受學生的每一次陳述,并進行收拾部隊、提出要求、會集留意力等。仔細做好這一簡略的進程有三點優點:⑴預先站在方位上迎候上課部隊跑步參與,提示了教師預備作業的充沛及師生間的相互尊重。如教師不預早站位,學生部隊就不知跑到什么地址、站什么方向為好,導致手足無措而雜亂。⑵在方位上以目光迎候部隊,能夠第一時刻觀察到部隊的紀律狀況、慣例恪守狀況。如發現學生有違紀違規現象,上課后,教師可即時采納輔導或教育辦法。⑶會集學生留意力,應留意周圍的環境,不要把部隊調到迎向太陽的當地,也不要把部隊調到面向大范圍看到動感的當地。上課一開端自動權就把握在教師手中,長此下去逐漸培育學生杰出的本質,為往后的體育課打下根底。

      四、教育方式多樣化,培育聯合協作的精力

      高一的體育教育,其操練辦法、方式可采納多樣化,特別是在課的預備部分,體育課可進行方式多樣的預備運動,如“火車賽跑、捕魚、等團體比賽游戲去調集學生的積極性。

      徒手操的方式也能夠多樣化,可原地間徒手操、跋涉間徒手操等。學生在方式多樣的操練中,既訓練了身心,又培育了聯合向上的團體主義精力,把握了體育技術,又能在高興、輕松的體育課中遭到杰出的熏陶。

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